行为矫正08/25
[行为矫正] 涛涛让我们感受积极配合学校训练取得的进步
只要用心去爱，无论你的孩子有多少不良行为，经过干预训练，都会有多多少少不同改善，进步！我的涛涛就是一个例子。双重身份的我。作为特教老师，在工作中得心应手。即能够使班上的孩子喜欢我，又怕我。但是面对自己..
08/25
[行为矫正] 用温和的惩罚制止不良行为
“碰到孩子的行为问题该怎么改变，是否该用温和的惩罚来改变孩子的不良行为？” “哪些温和的惩罚能有效地减少不良行为？” “应用惩罚会伤害孩子的情绪、情感吗？” “为何我的孩子受到惩罚后仍继续犯错？” ..
07/23
[行为矫正] 锻炼学生平衡感的几个小游戏
众所周知，平衡感对于学生来说是很重要的，它能帮助身体姿势保持平衡，形成空间方位感，平衡感与眼球的追视能力、专注力、阅读力、音感能力、触觉和语言能力都有关，所以锻炼学生的平衡感也是极其重要的。下面按照学..
07/21
[教材教案] 教波波学刷牙
波波今年八岁，是个触觉严重失调的孩子。刚来学校时，不让任何人触摸他，也不喜欢其他小朋友牵他的手，所以刷牙成了波波最苦恼的问题了。由于波波以前在家从来都不刷牙，在家是非常不配合的，家里人根本拿波波没有任..
07/17
[语言训练] 帮助孩子做语言基础训练
在学校接受训练的孤独症儿童，大部分儿童语言发育迟缓，他们不懂也不会运用自己的发音器官，他们经常是一成不变的表情，偶尔有哭和笑的情绪波动也只有些轻微面部表情的牵动而不会发出声音。在我教孩子中，有一部分孩..
07/16
[教材教案] 结构化教学一例
一．结构化在教育教学中的实践意义 结构化对于自闭儿童的教育教学来说，是一个非常适用且当时就能见成效的方法，它的成功，就在于自闭症儿童的刻板与互相匹配。因为，结构化把任何一件事物都进行了一定结构的设计。..
07/16
[教材教案] 义务教育阶段孤独症儿童的康复教育内容
孤独症儿童是发育障碍的一种。其两大特征是幼儿期的社会性孤独、对他人（尤其是孩子）漠不关心和复杂的，重复的生活常规。 适合九年义务教育的孤独症儿童最大的变化通常在社会与情感问题方面。这些孩子变得更有情..
07/15
[教材教案] 应用行为分析法
应用行为分析法(AppliedBehaviourAnalysis,简称ABA)是将目标任务（即教学的知识、技能、行为、习惯等）按照一定的方式和顺序分解成一系列的较小的或者相互相对独立的步骤，然后采用适..
07/15
[教材教案] 什么是结构化教学模式
结构化教学是指导者安排有组织、有系统的学习环境，并尽量利用视觉提示，透过个别化学习计划，帮助孤独症儿童建立个人工作系统和习惯，培养他们独立工作的能力，以便融入集体和社会。例如美国北卡罗莱那大学史考布勒..
07/13
[教材教案] 如何让自闭症患儿“破茧而出“
患有孤独症(自闭)的孩子就像躲在蚕茧里的蚕宝宝，什么时候才能“飞”出来，自由、畅快地与家人朋友沟通呢？谁也不知道。爸爸妈妈因此非常焦急，到底该怎么办？你可以采取的态度和做法：★带孩子上正规医院接受治疗..
