10/22
[教材教案] 换一个角度去教学——用心灵去感受孩子，在点滴中发现进步
我一直在教这样一个孩子的精细，他没有语言，因此在教学过程中比教有语言的孩子难度稍大一些，他的动手能力特别差，连简单的握拳伸手指表示数字1和2都做不好。因此我对这个孩子格外严厉，我是一个性格特别急的人，..
10/22
[行为矫正] 星儿趣事————豆豆在瞄你
我们班上有个可爱的小豆豆，特别会讨人喜欢，但他下课时特别不听指令，这让我们老师比较头痛。他也特别会察言观色，有时让我们老师又好笑又好气。从八月份开始，他分配给我看护。接手第一天，上完感统课后。我让他自..
10/20
[行为矫正] 康康站着拉尿了
九月份开学时，学校收了一名新生，他叫康康。他跟着爸爸妈妈到学校来咨询时我也看到过，他长得很帅气，喜欢不停的重复说一句话：“拿起画笔”。通过一个多月的接触，发现康康是一个非常典型的自闭症患儿。他非常刻板..
10/16
[行为矫正] 上课走神感统可能有问题
上课走神儿、做小动作、写作业磨蹭、学习效率低下……新学期你的孩子有了这样的问题？孩子的感觉统合可能出了问题！对此，专家表示，孩子在进入一年级后出现这些问题，一方面和环境的变化，孩子不能尽快适应有关，另..
10/14
[师生故事] 涵涵进步啦
涵涵不仅是我们康复（一）班程度最重的一位特殊孩子，同时也是博爱特殊教育学校总校程度最重的一位特殊孩子。 她是一个严重脑损伤患儿。一双圆溜溜的大眼睛，双眼皮，爪子脸。有许多老师称她为校花。笑起来样子很可..
10/14
[师生故事] 我正幸福着
“如果你身体很累心里很甜时，说明你正幸福着！”朋友的一席话，让我豁然开朗，这不正是我现在的心境么！来到康一班快半年了，随着时间的推移，我越来越了解宝贝们的性格爱好。虽然他们的程度轻重不同，我们的感情却..
10/13
[听统原理] 听觉统合训练
一、何为听觉统合治疗？ 听觉统合治疗是通过让患儿聆听经过特殊仪器调配和过滤的音乐，来矫正患儿听觉系统对声音处理失调的现象，并刺激脑部活动，从而改善患儿情绪、行为，并促使患儿的言语等发育的一种治疗形式。..
10/12
[教材教案] 风风宝贝进步大
风风是我们学校年龄最小的康复学员。他大眼睛，小嘴巴，长得白白胖胖真是可爱极了。想起刚开始入校时的他整天哭闹，不听指令我行我素，非常懒惰整天要老师抱着；吃饭喝水都要老师喂，没有入厕意识，有时把大小便拉在..
10/12
[教材教案] 教郭杨认知理解课的感受
从六月份我开始接手郭杨，教他的认知理解。这是郭杨相对较弱的一面。他对语言的理解能力较差。 给郭杨上的第一节课的内容是比较多少。听班上带过郭杨的课的老师们说郭杨是个程度较好的孩子，所以一开始我就对他寄予..
10/09
[师生故事] 康康宝贝学滑滑板
我们班又来了一位新宝贝，他叫康康，今年五岁，帅气的脸上洋溢着无邪的笑容。他是一个模仿能力极强的孩子 ，平时你对他轻轻叫“康康”，他也会轻声地答应“哎”，并会很温柔的叫你“老师好”，可爱极了，外表刚强的..
