05/16
[训练计划] 宝毅个训计划(3—8月份)
三月份一.生活自理1. 进餐:减少挑食及撒饭的现象,做到少挑食,少撒饭2. 入厕:培养他小便表达的意识(屙尿或手势表示)二.语言,理解,认知1.日常回答(按要求,指令,快速)问:你叫什么名字? 答:我..
05/15
导言：本文所指的行为干预（也有人称之为行为训练或实用分析）与一般所指的行为矫正、行为治疗基本上是同一概念，不做具体分析，此外本文也不介绍行为干预的历史渊源、理论基础和主要的种类，需要详细了解的家长可以..
05/12
[语言训练] 语言训练的阶段性
第一阶段：呼吸训练正常的说话都是在呼气时发出声音的，说话时喉部肌肉的运动如果不能与呼吸运动配合起来必然会发生口吃，因此学会呼吸是矫正的第一步。 口吃患者的呼吸绝大多数是胸式呼吸，即在说话时，腹部收紧，..
05/12
[语言训练] 小儿言语障碍
语是人类特有的一种高级神经活动形式，它是人类交际和思维的工具。大脑是言语功能形成的核心，大多数人的言语中枢位于左侧大脑半球。言语的形成还需要有来自听觉、视觉、触觉的信息及发音、构音器官的协调。言语不是..
05/12
[语言训练] 语言训练的步骤
一、训练的步骤： （一）了解起点行为： 先简单测试儿童语言发展的程度，如使用《自闭症儿童基本沟通行为评量表》[4]。简易的听指令能力和大肌肉动作的模仿能力，几乎是一切学习的基础，因为透过这些模仿学习可..
05/12
[好文推荐] 谈谈学习障碍的内隐性
学习障碍是一个十分复杂的现象，主要是因为它是内隐的，不直接表现出来。其实是凡大脑功能出现障碍而表现出来的问题，多少都有些内隐性。所谓的内隐性是指其外表与内在原因有相当的距离，原因不易被人发现。就学习障..
05/12
小马虎和小磨蹭不是态度上的懒惰，也不是没有养成良好的学习习惯的简单问题，而是涉及到学习的心理认知加工能力，尤其与视知觉加工落后有关。学习时有70％以上的信息要通过视知觉传递到大脑，并通过大脑再反馈到手..
05/12
[好文推荐] 为什么有的儿童不爱写，有的儿童不爱读?
——谈谈学习困难的不同类型 家长不要以为所有学习困难的孩子都具有同一种表现，他们之间的差别是非常大的，像小明那样的孩子只是学习困难的一种类型。 学习困难儿童主要有三种类型：类型一 小马虎和小磨蹭型，又..
05/12
由于不了解学习困难的认知特点，很多家长和教师在帮助有“问题”的孩子时出现误区。比如去参加感觉统合训练、快速阅读训练；给孩子请家教补课，哪门不好学哪门。结果钱没少花，效果却不好；有的家长认为孩子学习不好..
05/12
[理论知识] 学习困难解决的办法
一、感觉统合的意义、作用 美国加利福尼亚大学的A.J.Ayres，根据神经生理学的理论，最初提出了感觉统合这一理论和方法。她认为，作为人类行为、动作发育的基本感觉系统，如触觉系、前庭感觉系、本体感觉系..
