课程调整，我带凡凡的认知、理解和指令已有一个多月了，由于凡凡的意识特别差，我们在给凡凡制定计划时就以指令和生活自理为主，带一点基本的认知、理解，主要是想慢慢培养他的意识，加强其认知、理解。

由于凡凡的意识比较差，每次上课前都要我亲自把他拉到座位上上课，课程内容对我们常人来说也是极为简单的，简单的一步指令：拍手、跺脚等，二步指令“过去搬桌子”,这当然是近距离的指令，认知也只学了杯子和勺子，单个物品的指认完成较好，但转换不行，容易混淆，课程内容不敢延深。

今天，我按照惯例，准备好教具，把他拉到我上课的地方，让他安坐在我的面前，一切准备就绪，开始上课，先泛化已经学会的内容，一步指令拍手、跺脚、小手藏起来、亲一个等已经学会，转化完成也较好，现正在强化“过去搬桌子”的指令，强化多次后偶尔可以把桌子搬过来，有一次，我把桌子放在我身边不远的地方，我让凡凡过去搬桌子，在搬的过程，一不小心，凡凡把桌子腿弄掉了，我想看看凡凡有啥反应，故意没理他。这时凡凡赶快扶起桌子，想把桌子放稳，可现在桌子只有两条腿，怎么放得稳呢，凡凡着急的望望我，看我没理他，又望望其他人，其他老师都在上课，压根儿就没看到他这一幕，凡凡看没有人帮他，他决定自己解决问题，凡凡把桌子掀倒在地上，捡起掉在地上桌子腿，把桌子腿安放在桌子下面，他以为桌子修好，就把桌子扶起来，正准备松手，桌子又要倒了，桌子腿再一次掉下，他只好又把桌子放倒在地上，再一次安放桌子腿，这一次，他很“顺利”的安上了桌子腿，他开心的笑着把桌子扶起来，正准备离开桌子，桌子再一次倒下，这下他百思不得其解，桌子腿我明明安好了，怎么还是放不稳呢？（呵呵~原来他把桌子腿错放到桌子正中间那个比较大的轴心里去了）他急得不得了，不知怎么办好，急中生智，干脆站在那里用双手把桌子扶着，慢慢试着让桌子站好。

看到这一幕，我心里有酸楚，可更多的是喜悦，凡凡最终没有把桌子腿安放好，可他已经进步了很多，他知道桌子腿掉了，他知道要把桌子腿安上，他还知道桌子腿的大概位置。虽然他与常人的距离还很远很远，可整个过程已说明他已经很努力了。结局并不重要，过程绽放精彩。

凡凡，加油！