在我们星星班，大部分孩子有着这样和那样的行为问题。蓝蓝小朋友学习没有耐心，动不动就倒在地上发脾气；俊俊小朋友喜欢用咬手来达到自己的目的；哲哲小朋友则喜欢甩东西玩，小语喜欢不停的开窗关窗，这些行为问题如果不进行有效的干预，势必将影响他们的学习和康复。因此早期的干预是非常必要的。

针对蓝蓝发脾气倒地的行为，我们首先找到他发脾气的根源，对于合理的要求（如：喝水、看卡片等）要尽量的去满足他，使他发脾气的频率逐步减少，另外他学习没有耐心，对于新学的有一定难度的新项目有畏难情绪。他的动手能力较差，老师就让他学习插雪花片，第一次学习时就发了好大的脾气，因为他没有掌握到插雪花片的窍门，只是一味的乱插。老师没有马上哄他，而是进行了冷处理，他见老师不理他就自己爬起来嚷嚷着要吃东西，老师于是手把手的辅助他完成插雪花片的全过程，同时引导他观察插雪花片方法，同时马上给予奖励，打消他的畏难情绪，使他对插雪花片有了一定的兴趣，现在蓝蓝已经可以自己独立插一个小花了！老师很夸张的表扬了，他也很开心，通过坚持，慢慢地发脾气的次数就逐渐减少了。

对俊俊小朋友咬手的行为主要采取转移注意力的方法进行干预。由于他喜欢听音乐，所以每当他一咬手的时候，我们首先要进行制止，然后安排好他的时间，使他一边学习一边听手机音乐，他想听音乐就必须好好学习，这样在学习和玩中进行有效的调节，使他没有发脾气的动机，自然就消退了咬手的频率。

哲哲小朋友的甩东西行为有些严重，他拿小纸片就可以甩半天，我们采取的的措施是隔离加朔造好的行为。首先是不让他手上拿任何甩的东西，只要老师发现他拿东西就马上加以制止，有一段时间我们班老师采取猫捉老鼠的态度，对哲哲严加看管不让他有甩东西的机会，同时又给他朔造好的行为。针对他多动的特点，我们教他踢球，开始他也抱着球甩，我们马上纠正让他用脚踢球，开始他踢不好没有太大的兴趣，总是一边踢一边甩几下，随着他踢球的技艺的提高，他甩球的次数也愈来愈少了，现在的哲哲已爱上了踢球和拍球，甩东西的频率降低很多！

小语是一个新生，他的行为属于刻板行为，他认为开窗关窗很有意思，我们则让他远离窗户，每个老师都和他表示友好，让他在我们这个大集体中能较好的融入，尽量减少他独处的时间，让他没有时间没有机会去开窗关窗，因此他的行为得到了有效地控制。

总之，每个孩子或多或少都有一些行为问题，我们老师的责任就是帮助他们消退行为问题，同时建立好的替代行为。针对不同的问题我们的方法也不相同，但我们有一个共同目标，那就是让我们的孩子愈来愈有进步，这是老师和家长共同的心愿！