这一周该我值班，接班时在校学生共有29人。值周老师7人，看到这一组数据显示，我们值周老师感到非常高兴，相比以往在校学生少了很多。

这一周周五晚上六点多种，哲哲被小姨接出去了，要到星期天晚上才送来。

记得哲哲才来学校时，不听指令，特别好动。可相比他入校时的状况他已经进步很多了。

2009年4月份入校时意识特别差，不听指令，非常自我、好动。到处乱跑。没有语言，只有一些无意识的发音，没有一点认知及理解能力，叫名字也没有反应，更别说让他排队和参与游戏。

经过一年多的训练，哲哲进步可大了，意识增强了许多，这个星期天小姨送哲哲回学校时，哲哲哭闹，可是老师和小姨特别高兴，因为以前小姨经常看或接出去玩，哲哲一点反应也没有，小姨来了就来了，去了就去了，随着哲哲的认知理解能力的提高，他现在居然还舍不得和小姨分开了，知道外面有更多好吃好玩的。

哲哲的进步还有很多。如听指令方面，搬桌子、搬板凳在强化物的引导下完成非常好，更有趣的是有一天中午徐老师给他下指令：“哲哲，把桌子搬过来。”他一听赶快把两米以外的桌子往徐老师这边搬，在搬的过程中，有一张桌子的腿掉了，徐老师跑过来去帮他把桌子腿接上，旁边的熊老师说：“徐老师，他要再把桌子腿弄掉了，你不帮他，看哲哲有何反应。于是徐老师有一次执行搬桌子的指令时，哲哲又把那张桌子腿弄掉了，徐老师站在对面看着哲哲，哲哲等了一会，看没人帮他，他捡起地上的桌子腿，把掉了腿的桌子翻倒在地上，他把桌子腿安错地方了，虽然哲哲最终没有成功把桌子腿接上，可是他的意识增强了许多，并没有和以前一样把桌子腿拿着甩。

经过一年多的坚持训练，哲哲语言方面也有突破性的进步，能跟着老师一起发单音“a——x”，数数“1——10”完成得比较好，也可以发很多连音：如鸡蛋、面包、火腿、裤子、衣服、我想你、我要回家、接我回家等。更有趣的是他还会运用一些语言，因为没有得到强化物，在教室里脱鞋子，哭闹，我为了让他冷静下来，把他带到另外一个教室里，让他站好，他非常不愿意，边哭边闹，我知道我不能退让，一定要坚持原则，否则下次再很难让他听我的，他哭闹了好一阵，见我不让，居然来了一句：“哲哲我要回家。”呵呵，好家伙，还学以致用了。

哲哲现在越来越可爱了，希望大家一起努力使哲哲取得更大的飞跃！