教语言的心得

     一晃进入新校区教学半个月了，在这个重新组合的分校，我被分配到星星班，星星班的小朋友普遍年龄较小，程度重。特别是语言差，基本上都是刚开启语言阶段（初级阶段），只能说很少一部分单音，词组，叠音，而且还不够连贯，更谈不上主动语言。

      现在在我教得课程中，语言课较多。虽然经过好几年的特教工作，理论知识掌握也不少，但在实际操作运用中也不是很多。因此要想让孩子取得很大的进步！或多或少有些担心，有些压力。但是我又想，办法是人想出来的，只要认真，努力，用心去做。没有过不了的坎。

      萱萱小朋友是一个典型自闭症的孩子，自我意识很强，有语言，但几乎没有主动语言和情景语言，只能仿说一些字、词及短句，而且语速过快，语调异常，并且对于以前学过的词语，短句现在让她一个字一个字仿说时，说不出来，如我说吃，她说吃饭。我说跑，她说跑步。我说走，她说走路。这一系列问题特别令人头疼。为了让她能够正确仿说，我总是不厌其烦，放慢表达的速度，同时在教学中运用夸张表情示范引导，经过一个多星期强化训练，她在语调，语速，单音仿说方面都有小小的改变，意识增强了许多，现在说得较好的有太阳，星星，大树，滑滑板，吹泡泡，月亮，外面等。

      顺顺小朋友，是一个唐氏综合症宝宝，长得虎头虎脑，特别可爱，能复述一部分单音，叠音及相关词语，除词语表达时吐词不够清晰外，还有一个最大特点，下腭总是动来动去。特别是在要求她吐字、词清楚，一个字一个字表达时最明显。说实话，在教得过程中，看到他下腭来回动的样子，心里特别着急，看来吐字不清楚与他的下腭有关系。为这事，我还请教过在语言方面经验丰富的老教师。目前在老师引导下用手掌托住下巴，可以控制一会儿，但不能较长时间坚持，不过在我控制他的下腭时，发音开始变得有些清晰了。

     小超超语言发育迟缓，目前已开启了一部分语言，单音a--u及相关的词组，叠音爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、叔叔等，在发b音时遇到了很大的困难，注意力比较集中，模仿意识较强，但双唇音很差，总是把嘴巴噘起，不能合拢。为了让他能够正确模仿发出b音，我反反复复让他做张闭口，咂咂唇动作，最后在老师不断引导、强化下终于b音出现了。

     从教学实践中我体会到在教语言过程中一定要有耐心，细心观察孩子，同时根据每个孩子特点采取不同的方法，只有这样，在教学过程中才能得心应手，事半功倍，孩子才能在短时期内取得较大进步！

                                                                                            2010.9