佳佳从2007年12月进入我校（宜昌博爱特殊教育学校）接受训练（感觉统合训练、听觉统合训练、ABA训练及生活自理），至今将近半年时间。经过老师耐心、爱心、细心地教导与训练，佳佳在各方面都取得突破性进展。下面是入学前后的情况：

初次评估：

一、生活自理：

1、  进餐：不能独自吃饭，拿勺子总是一手握住的，方式不对，喜欢用左手拿勺子，并且特别挑食，每次进餐时撒饭较多，进餐前无洗手意识。

2、  入厕：不能独自上厕所，要有老师全辅助，不会用语言和肢体语言表达，只能在老师的提示掌控下入厕。

3、  穿脱：不会穿脱衣服、鞋子、裤子。

二、感觉统合训练：

不会使用任何感觉统合器材，平衡能力特别差，触觉良好。

三、听觉统合训练：

刚开始做听觉统合训练时大哭大闹，不配合。

四、ABA训练：

a、指令：听不懂任何指令，目光对视较差，不能按要求坐好。

b、模仿：模仿能力较强，但很少主动模仿别人的动作，情绪好时会模仿大人的粗大动作，但大部分时候是视而不见，听而不闻。

c、语言：无语言，习惯于用肢体语言表达要求的东西，没有咿咿呀呀学语的意识，也不会主动寻找声音的来源。特别娇气，当老师要求用语言表达时，哭闹不止。

五、精细：

d、动手能力也别差，不能按老师的要求做任何精细训练，我行我素，稍不顺她的意，就把东西扔在地上，大哭大叫。

e、没有认知能力更谈不上理解。

f、社会适应能力：①、叫名字有反应，但不能及时作出反应，也不会举手答到。

                    ②、没有排队意识、集体意识。

                    ③、在律动课中有一定的节奏感。

                    ④、在情感方面较好，依赖家人及经常带她的老师。

经半年的训练后表现如下：

一、生活自理：

1、  进餐：能独立吃饭，挑食方面好多了，如：能接受吃土豆、黄豆、肉、豆干、丝瓜、西红柿鸡蛋等，饭前便后主动要求洗手，但是吃饭速度较慢，需老师督促。

2、  入厕：能主动表达入厕，在老师鼓励下能脱提裤子，但整理不好，需老师辅助。

3、  穿脱：不会穿脱衣服、裤子，但会脱鞋子，穿鞋子需老师辅助。

二、感觉统合：

现学会了站平衡台、滑板、羊角球、坐独角凳、陀螺、走按摩块、爬大象滑梯、爬阳光隧道、万象组合中走、钻、跑，但不会跳，有跳的意识，平衡能力有所提高。

三、听觉统合训练：

能接受听统训练，比较配合，也特别高兴。

四、ABA训练项目：

a、  指令：现在能听懂一步指令并执行，如：拍手、跺脚、点头、摇头、举手、亲一个、再见、叉腰、拍拍肩、站起来、坐下、开门、关门等，也能听懂并执行二步指令，如：站起来关门、站起来转圈、走过去关门、把桌子上的杯子拿给老师等。

b、  模仿：能模仿简单的动作，如：拍手、跺脚及广播操的单一动作，但不够连贯。

c、  语言：①、语言基础训练：面部操六节，舌操：伸收舌头、舌头舔左右角、上下唇、弹响舌。口部运动：咂唇、嗑牙齿、吹气、鼓腮、上牙咬下唇，上牙咬下唇还不能完成。口部游戏：打哇哇、吹哨子、吹纸屑。②、现在：能按指令发音并能主动表达需求单音、叠音、单音+叠音、叠音+单音及句子（4个字）。拼音单音“a-u”,声母“b-j”，同时能简单的表达儿歌《炒白菜》《甜嘴巴》。叠音：爸爸，妈妈，哥哥等。单音+叠音，如爱妈妈、爱爸爸、滴嗒嗒、咿呀呀等。叠音加单音，如：妈妈抱、拍拍手、跺跺脚、点点头等。四字句：我要吃饭、老师你好、佳佳尿尿、我爱妈妈、老师再见等。而现在场景语言较好，老师问她：“XXX在干什么？”她会回答：“XXX在哭、XXX跑了、XXX笑了、我要喝水、我要尿尿等。”

d、  认知及理解：认知动物类：小鸡、鸭、猫、狗、猪、羊等常见的；蔬菜类：常见蔬菜如：菠菜、白菜、菜花等；常见水果：苹果、香蕉、西瓜、梨、菠萝、葡萄等；颜色认识：红、绿、蓝、黄、白、黑都认识，也都能按要求指认。

e、  精细：插雪花片、穿大、中、小号珠子、敲球台敲球、插珠插棍会插但不能按老师要求完成。

f、  社交：

①、排队意识增强，只需老师口头提示。

②、互动游戏参与意识增强，能和小朋友开火车、丢手巾、洋娃娃和小熊跳舞。

③、现在叫名字会答“到”，主动方面增强。