瑞瑞从2006年6月5日入校，接受训练（感觉统合、听觉训练、ABA训练及生活自理等）至今已两年时间了。经过老师耐心地教导与训练，瑞瑞在各方面都取得了可喜的成绩。下面是入学前的表现：

一、生活自理：

１、进餐：要人喂，并且边走边吃，不能安静坐在餐桌上，比较挑食，食量较小。

２、入厕：无入厕意识，并且特别喜欢憋尿，拒绝入厕。

3、穿脱：不会脱提裤子，不会穿脱鞋子等。

二、感觉统合训练

1、   因为总是要人抱，不爱走路，所以粗大运动特别差。

2、   全身协调很差，触觉失调严重，感觉统合重度失调。

3、   几乎不会玩任何玩具。

4、   不愿接受感统器材，拒绝感统训练。

三、（语言、模仿、听指令及动手能力）：

1、语言：完全在自我世界里，重复性自言自语特别严重，说得最多的话是“爷爷抱”和“我要到中百仓储”，不理解其它人的语言，也不愿意去理会，以自我为中心。

2、模仿指令及动手：不愿接受外界信息，不会与人模仿，什么事情都依赖身边的人，把周围的人当作他生活的工具，知道有哪种需求是找身边的哪个人，从不自己动手，不听指令，我行我素。

四、社会适应

１、不愿与人交往、沟通、沉浸在自己的世界里，不愿意做游戏。

２、愿意听音乐（儿歌），但是没有节奏感，也不会跟随音乐运动。

训练后的情况：

一、生活自理：

1、进餐：能独立进餐，吃一点菜，但食量较小。

2、入厕：有时可以主动入厕，但大部分时候要在语言提示下入厕。

3、穿脱：入厕时可以自己脱提裤子，进出训练厅可以自己穿脱鞋子，在提示下摆放好鞋子。

二、感觉统合：

   在平衡、协调能力方面有很大提高，训练时能按老师要求去做各项训练，一些基本项目在督促下都可以完成，有时也较为积极主动，如：跳羊角球、走脚踏石、爬阳光隧道、滑板、坐独脚凳传球、站平衡台、走双排按摩块等。新项目如：走单条按摩块、双脚并跳、脚跟对脚尖走直线还需在辅助下完成，大部分时候都较为配合。

三、ABA训练：

1、语言（理解、认知、表达）：

①、理解：⑴儿歌、数字、所属关系、情景问答等均达到了一定程度的进步。

          ⑵逻辑推理、排序、按大小、形状分类等在注意力集中情况下均可完成。

        （3）日常生活小常识都能掌握并且在实际生活中去运用。

②、认知：⑴水果、蔬菜、日常生活用品、动物类等及分类都能较为准确的完成。

          ⑵方位、四季特征可辨认和说出基本特征。

③、表达：⑴在引导下可以说出所看到和发生的事情或以卡片形式。

          ⑵有主动表达意思，如：喝水、玩玩具等简单需求。

2、模仿及指令、动手能力：

①、能够按老师要求模仿简单连贯动作、手部运动，如：做广播体操、模仿小动作等。

②、能够按要求执行简单指令，选择性指令有时需稍作提示。

③、动手方面有所增加，精细方面也产生了兴趣，如：模仿搭积木、插雪花片、穿珠子、握笔涂鸦、写数字等。

四、社会适应：

1、在老师提示下能够参加简单的集体游戏，与其它小朋友有了一些简单交流。

2、在见到熟人时有主动打招呼的意识了，见到喜欢的小朋友也有主动去找别人玩的意识了。

2、  能跟着老师唱儿歌，也能单独表演，跟着音乐打节拍有一些节奏感，但有时需老师督促。