基本情况：阳晴，女，八岁，2005年10月9日入学。中度孤独症，无语言，学习障碍；特别喜欢听歌，看电视，爱热门；不对视，特别喜欢捂耳朵，蒙眼睛。

一、 生活自理：

会用勺子和筷子自己独立进餐，在老师的提醒下基本可以不撒饭，有些挑食，特别喜欢吃肉类；洗脸，刷牙，洗澡都会，但不精，需要提示和督促；能够自己穿脱衣服和裤子，有较强的意识和动手能力，但有时需要提示，多数时间分不清衣、裤前后反正，会整理床铺。

二、 感统训练

感觉统合训练中度失调，不会使用各种感统器材，不愿意去玩，对所有器材都不感兴趣，有较好的平衡、运动能力，看起来是个活泼的女孩，但实际上不爱运动；精细方面特别差，由于注意力高度不集中，所以手、眼、脑的协调能力特差，不会拿笔写字，能涂鸦，不会画任何图形，动手能力差，精细训练很难坚持到1分钟，不会穿珠，插雪花片，不会认识颜色和形状，也不会拼积木。

三、学习方面（语言及逻辑思维能力）

入校时完全无语言，只在看电视，听儿歌特别兴奋时喜欢自言自语（叫喊）听不清说得什么，特别爱笑；感知认知能力差，听不懂指令，无理解能力和逻辑思维能力，但是周五妈妈来了还是知道要回家了，知道自己去找书包，带她下楼时知道是要出去玩。

四、社会适应能力

没有讲秩序和排队意识；不会参加群体游戏，无意识，不懂与小伙伴玩，也不观望；从不独立完成一项指定任务，最爱听歌，但无节奏感，不会随音乐一起拍手（律动）

五、训练后近况（四个月）

1、生活自理已经全面掌握，不需要任何辅助就能独立完成，不再挑食，吃饭又快又干静。穿脱衣服快而正确，洗脸刷牙积极主动。

2、感统训练也能按要求完成，并且乐意训练，学会了使用各种训练器材比如，站平衡台，跳羊角球等。动手能力进步最大，以前不会写字，最不喜欢写字也最怕写字，在家都是爸爸打一次写一个字，被打怕了，一说写字就恐惧，现在不仅能写从1到10的数字，而且已经喜欢写字了，妈妈特别开心。很喜欢上课，还能回答老师的提问，尽管声音有点小，在老师的鼓励下能看着黑板和老师了，以前总是低着头，从不看人的。

3、语言方面已经能说五个字的句子了，在高兴时有很多主动语言和交流性语言，刚入学的第一周，妈妈来接，老师用了半小时要她喊“老师再见”就不说，现在能主动跟老师说再见了，生活中有需求都能用语言表达出来，不需要提示和辅助。

4、理解和社交能力增强了，刚入学时说什么都听不懂，现在能与其他小朋友一起做游戏，排队等候，出去玩时听指令，讲秩序；还能与本班同学合演情景剧了，在2006年的元旦晚会上，她在《孙悟空打妖怪》中，伴演小妖怪，演得非常像，表情语言以及与其他人的配合都很好。还参加了三峡大学体育学院的迎新联欢晚会呢。现在的阳晴变得特别可爱有灵气了。