宜昌点军区博爱特殊教育学校（宜昌市博爱自闭症儿童康复中心）成立于2008年，是以康复教育为核心，致力于为少年儿童提供学习能力培养与康复训练的专业机构。通过专业评估及判断儿童现有能力与各发展领域的优弱势，从而制定系统的个别化康复训练与学习方案。我校所有教师均持有相关专业资质证书，80%的教师拥有10年及以上的教学经验。
同时也是国家、省、市孤独症、智力残疾儿童定点康复机构；是中残联孤独症儿童康复教育试点项目五十家定点扶持机构之一；在全国孤独症服务机构自强自律创建活动中，是第一批社会服务达标单位；荣获了湖北省残疾人康复工作先进集体，是宜昌市5A级社会组织。
为什么需要融合教育?如果融合做得很棒，那么，每个人都是赢家。不管是特需儿童还是普通儿童，不管是学校还是家庭，融合教育的意义深远且重大。今天跟大家聊聊，为什么需要融合教育?
东东，男，8岁，是一名一年级孤独症男孩儿。一年级开学一个月，东东便被各科任老师反应上课注意力不集中，喜欢傻笑，听不懂老师的集体指令，下课后喜欢对同学作出一些过于亲密的举动，每当受到一点挫折便会在教室哭闹发脾气，严重的时候还会去打同学。通过这些反映家长便找到了博爱特殊教育学校，博爱为东东做了多方面的评估，根据评估的结果便匹配了影子老师去小学进行融合教育支持。
上课的时候东东的专注力持续的非常短，经常神游天外，还会去模仿同学们下课时做过的一些不好的行为，例如玩尺子，将书顶在头上，当老师发集体指令的时候，东东的配合度也很低，基本不做老师布置的任务。第一天接触到东东的时候，他对我很排斥，很害怕跟我说话，老师只要一接近他他就会躲闪，不会跟同学一起玩。
针对这些情况，影子老师制定了计划，并做了一些视觉提示卡片，经过一段时间的干预和支持，东东的情况发生了明显的进步。空空如也的书本逐渐有了笔记，上课时能自觉举手回答一些比较简单的问题，下课了能在我的引导下和同学和睦相处，有了主动去帮助他人的意识，学校的生活基本能自理……通过我的支持使东东有了进步，使班主任和各科任老师减轻了管理班级的负担，一切都在往好的方向发展。
通过以上例子，我们可以明确了解到融合教育的意义：
(1)锻炼特需儿童的社交技能，增加他们社会融合的机会
(2)增加适当行为的示范，减少特需儿童问题行为的发生
(3)为特需儿童提供学习普通学校课程的机会，改善他们的学业
(4)对所有儿童的个性发展产生积极影响
(5)促进特需儿童的生涯发展，提升就业空间
(6)促进不同家庭的沟通和交流
(7)促进教育公平和社会的和谐发展
(8)对普通学校的生存和发展产生积极影响。
作为特教人，作为融合教育教师，我们在融合教育之路上可谓“乘风破浪”，但我们仍为之努力，就是因为我们深知背后饱含的意义。
希望普通学校、普通家长和社会各界人士一起加入进来，不要让融合教育成为只是特教人的“单相思”。
博 爱 优 势
1
宜昌成立较早的康复机构（成立于2008年）
2
宜昌规模较大的康复教育机构
①总使用面积近3000平米，跨越3个区（宜昌市残疾人康复中心、伍家区残疾人康复中心、西陵区支持性就业基地）
3
宜昌师资力量较强（专家团队指导、获得国家评估资质的评估师12人、拥有丰富的康复教学经验、10年以上的资深特教老师占80%以上）
4
宜昌服务项目齐全
①根据家长不同需求开设有小时课、半天、全天课程。
②学龄儿童、学龄前儿童、大龄支持性就业培训、生命全程支持陪伴。
科 学 课 程 设 置
宜昌博爱教研团队针对每个孤独症儿童的特点进行个性化课程定制，将ABA、DTT、PRT、NET、VB、TEACCH 、AR体感、感统训练、奥尔夫音乐、游戏介入、多感官训练、沙盘游戏治疗等训练策略融入到康复训练中，为每一个孤独症儿童提供个性化康复训练方案，家校配合训练，提高康复效率，缩短训练周期，从而达到良好的康复训练效果！
博 爱 优 势
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宜昌成立较早的康复机构（成立于2008年）
2
宜昌规模较大的康复教育机构
①总使用面积近3000平米，跨越3个区（宜昌市残疾人康复中心、伍家区残疾人康复中心、西陵区支持性就业基地）
3
宜昌师资力量较强（专家团队指导、获得国家评估资质的评估师12人、拥有丰富的康复教学经验、10年以上的资深特教老师占80%以上）
4
宜昌服务项目齐全
①根据家长不同需求开设有小时课、半天、全天课程。
②学龄儿童、学龄前儿童、大龄支持性就业培训、生命全程支持陪伴。
科 学 课 程 设 置
宜昌博爱教研团队针对每个孤独症儿童的特点进行个性化课程定制，将ABA、DTT、PRT、NET、VB、TEACCH 、AR体感、感统训练、奥尔夫音乐、游戏介入、多感官训练、沙盘游戏治疗等训练策略融入到康复训练中，为每一个孤独症儿童提供个性化康复训练方案，家校配合训练，提高康复效率，缩短训练周期，从而达到良好的康复训练效果！
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