2017年10月18日下午，在江南康复大楼13楼，由常务副校长谭宁老师为家长们进行了别开生面的培训，这是博爱特校十月第一次家长培训，本次培训的主要内容是视觉提示在日常生活及学习中的运用。 

谭老师首先从视觉提示的概念入手，剖析了它主要涵盖的不同形式，同时阐述了运用视觉提示的目的及作用。视觉提示主要包含了实物、模型、图片、文字这四种形式，它对于我们的教学有很大的帮助，由于我们的孩子在认知理解上有很大的障碍，针对自闭症孩子在听觉注意力上普遍比视觉注意力差的特点，利用视觉提示主要是为了促进孩子们的实用沟通技术，通过视觉提示的引导增进了他们沟通的意愿，当他们有需求和动机时就会主动表达或者用图片或者实物表达自己的意愿。尤其是没有口语的孩子，当他们要喝水的时候可以拿一张水的图片表达自己的需求，在要求的同时他们与老师有了沟通，产生了互动，所以说他们通过卡片交换他们所需要的物品，从而满足了孩子的基本需求，抑制了不良行为的发生。我记得我们伍家岗支援小组有个女孩澜澜，她在超市购物的时候特别的刻板，只买她苹果和薯片，其他的东西一概不接受，老师就用了视觉提示的方法，将要买的东西提前一个星期就写在她的时间安排表上，到了那一天，澜澜并没有只买苹果和薯片，而是买了本子上的需要买的东西，通过这件事可以看出，视觉提示对改善孩子的刻板行为也有很大的帮助。有的时候，我们不断重复图片的名称，还可以增强孩子模仿声音的技巧，对语言的发展和表达也有一定的帮助。

总之，在短短一个小时的培训中，家长们听的非常的认真，大家纷纷表示在短短的培训中受益匪浅，他们表示感谢老师精彩的培训，在今后的生活中，他们会将视觉提示运用于生活的方方面面，这对于孩子的各方面的提高都有较大的作用。

培训现场