今年开学后我接手群群的命名和仿说课程，我对我自己的教学充满信心，同时也相信群群小朋友也是棒棒的。

我主要带群群的命名和仿说这两门课程，仿说现阶段能力处在4个字的短语仿说，群群记忆力有点让人泪奔，前面说的再问他，他就想不起，命名这个课程是个大考验。命名我先从孩子最喜欢的强化物开始教，先教他最喜欢的水煮鱼，打开水煮鱼，放在桌子上，口语刺激：“这是什么？”他不能回答出，我重新口语刺激，立即告诉他答案，他跟着仿说“水煮鱼。”当我再次指着刺激物问他“这是什么”的时候，他闪着一双黑黝黝的大眼睛看着我，表情告诉我说：“你刚才告诉我的是什么呀？我一时想不起。”我想他没记住，重复上面的程序，不提示的时候问他“这是什么”，他依然会闪着那一双黑黝黝的大眼睛看着我，表情再一次告诉我说：“你刚才告诉我的是什么呀？我一时想不起。”在教的过程中我发现群群居然是同一个水煮鱼，变换一下方位问他“这是什么”的时候，他依然会忽闪着大眼睛不能回答，我真心有点崩溃，看着他努力想的样子，我自己只好深呼吸一口气，平静下来继续不停地教，时间一天天过去，群群和我也一天天周而复始的学习着，功夫不负有心人，终于在第十二天群群能够在提示后独立回答，我特别的兴奋，给了群群一个很大的强化，随着量的积累，群群在第一次试探中居然有时能独立回答，让我有了更大的信心，现在虽然还停留在错误-提示-正确-正确-干扰—错误的阶段，但我相信通过我和他共同的努力，群群一定会有新的突破。

在教学过程中，遇到像群群这样的小朋友，我们老师需要耐心，不急不躁，一点一点的去帮助他们累计知识，相信水滴石穿的真理。突然想到一篇台湾张文亮的文章《牵一只蜗牛去散步》，上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：人家已经尽力了嘛！教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，我们又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响。

　　放慢脚步陪着像众多群群一样的孩子一步一步向前进,一起加油，相信他们一定会蜕变的越来越璀璨，走出一条属于他们的路！