2016年6月21日-26日，随冉老师一起赴北京参加了中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会第二届学术年会暨问题行为管理与社交技能培训工作坊。

届时，本次活动是班中班，会中会。培训用时两天半，冉老师和我前两天半分别参与了行为管理与社交技能的培训。第二届学术年会用时两天半。

行为管理培训，由心理学硕士，美国爱荷华大学特殊教育博士在读委员会认证行为分析师（BCBA）、新西兰注册心理学家朱景主讲。课程包括：行为功能、行为ABC分析、行为预防、被动的干预。

之后北大六院张苗苗教授与Mr.Maritin先生为我们讲述了委员会认证注册行为分析师（BCBA）和委员会认证副注册行为分析师（BCaBA）理论学习及其报考事宜。

北大六院郭延庆副教授及他的学生为我们讲授了ALSO的理念和践行。

渐江工业大学教育科学与技术学院王永固博士为我们带来基于社会故事绘本的ASD儿童社交技能干预个案研究及研发的APP产品。

北华大学精神科医生王丽英做了孤独症职业建设的报告，讲述了大龄孩子的预后，介绍了所在公司大龄孩子的就业现状及其研发的多功能手环。

北大六院李雪和我们分享了学龄期高功能孤独症儿童社交技能训练及其疗效研究。

本次所有的学术讲话一直围绕着两个字“行为”。

行为不仅仅发生在特殊孩子身上，也发生在我们自己身上。看到孩子我们就能看到自己。孩子跟我们是平等的。特殊孩子和普通孩子是一样的。他们会偷懒，会发脾气，耍性子。他们不是社会的负担，人们同情、慈爱的对象，而是平等的人。他们也有需要人一切的需要，需要理解、宽容。障碍本身不是问题。我们需要通过建立一扇门或者一个通道去打开他们和社会的联结。ALSO的理念应运而升。ALSO理念是立足现在，放眼未来，在现在与未来之间架起一座桥梁。行为必是积累经强化而来。技能培养、行为管理都要趁早。对老师而言是“知无涯际，技无尽时”，但是对家长专业上的东西要减之又减，让家长好操作。任何孤独症的个体的限制、障碍皆与其优势能力并存，这个需要家长和老师去观察去发现。经过持续且个别化的建设与支持，孤独症人士的生活功能我们有信心都可以获得改善。但这种建设与支持不能急于求成。

未来的路任重而道远。