2015年12月10日我非常荣幸的来到了美丽的北国江城------吉林市。参加全国孤独症儿童康复培训班。此次培训由北华大学承办。吉林市丰满区明智文化社会福利服务中心（明智之家）协办,本次的培训地点设在吉林市北大壶酒店。参加培训的学员来至全国各地方，共有一百多名学员参加本次的培训。培训时间为三天。12月11日至13日。下面就这三天的培训内容进行分享。

12月11日上午。由中国精协温红主席和郭德华协会会长进行中国精协“自强自律”创建活动总结会。下午进行培训班开幕式分别由北华大学副校长戚继忠致词和中国残疾人康复协会常务副秘书长冯彦侠讲话。广东省康复协会会长陈旭红给我们进行了孤独症康复机构教学计划制定及档案管理的培训。12月12日上午参观了吉林市丰满区明智文化社会福利服务中心（明智之家）。下午由明智之家负责人王丽英讲如何融合社会资源。北华大学行政学院孙德超——非营利组织形象塑造。晚上由北华学院心理学老师车心隆给我们做了积极心理品质团体心理辅导。12月13日上午北京联合大学特殊教育学院教授许家成讲解有关孤独症融合教育。下午北大六院副主任医师郭延庆给我们进行了孤独症康复教育新理念的课程。

通过本次的培训让我学习了更标准系统的教学计划的制定和教学活动及教案的设计。如何规范的进行学生的档案管理。在教学活动中，可能不会单纯的只有一种教学策略，可能是多种策略的结合。对于不同的程度学生，所使用的教学策略就会不同，教学活动的设计就会有所调整，只有对学生有效的教学设计，就是好的教学设计。

通过本次的培训让我了解了积极心理学利用心理学目前已比较完善和有效的试验方法与测量手段，来研究人类的力量与美德。积极心理学主张研究人类积极的品质，充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量，促进个人和社会的发展，使人类走向幸福。

通过本次的培训让我知道了面对自闭症、脑瘫、残障等特殊孩子，我国目前，教育模式是隔离教育，即建立特殊教育学校，把特殊学生和普通学生分开，在特殊学校中又有融合教育，融合教育是自闭症的儿童回归社会的一种手段，结合我国特殊教育发展的现状可将自闭儿的融合教育划分为三种形式，已达到循序渐进，逐步回归社会的目的。

通过本次的培训让我知道了我们不一定能改变孩子的IQ或改善孤独症症状，但是我们能教他们基本的日常生活技能。相比社交和语言能力，生活自理能力在孤独症儿童的教育和干预活动往往被忽视，我们应该从长远的发展的角度来规划我们的教育和干预活动，有些反复强调的能力或技能对日后的影响可能并不是很大，反而是那些被我们忽视的技能，最终会很大程度的影响孤独症人士的独立生活和生活质量。