2015年12月9至14日我受学校委派赴武汉参加香港协康会举办的结构化教学法基础课程学习。9日下午一点开始报到，因为学校有点突发状况临时换了随行老师，我们晚上才到。10日的上午给我们讲了协康会的基本介绍和什么是孤独症。10日下午到13日下午都是做理论和实操分组学习时间。

协康会来自香港，从1963年开始，一直致力为发展有障碍的儿童及其家人提供照顾、教育和训练。协康会从1980年代开始接收孤独症儿童，是一个非牟利团体，经费来自香港社会福利署和社会人士的捐款，主要照顾初生至初中有特殊学习需要的儿童。协康会的服务包括：早期教育及训练中心、特殊幼儿中心、综合服务中心、幼儿园、家长资源中心、青葱计划。协康会引进Teacch教学也就是结构化教学（国际公认具实证的自闭症训练策略，着重有科学实证的自闭症训练与研究，针对自闭症儿童的思想、学习、行为特点设计）。Teacch教学不仅适用小龄孩子，也适合十二岁以上的青少年及成人。

Teacch教学我理解的就是：控制时间及执行一连串有计划的活动去达到目标任务。如何建立结构化教学法？

1、用PEP-3标准常模评估儿童整体发展能力；

2、安排教室环境；

3、制定目标、计划；

4、制定程序时间表；

5、编排个人工作系统。Teacch教学法的目的：让孩子有组织及层次的完成工作、自发及独立工作、提升专注力和兴趣及动机、重温概念及类化学习。

结合我们学校的特性，协康会做的真的是很细。教室的布置，活动区域的规划，学生老师的工作、休闲区安排的很合理，想的很全面。

如图1。

尤其是在视觉策略上推行设计教学训练活动上做的非常的精细。如：明白环境的规则，图示2、3、4：

图2：

网格是禁区（不得入内）。

图3：

暂停使用。

图4：

楼梯的使用。

在火车侯车区里我也有看到很多类似于视觉策略的东西，比如：禁止抽烟、消防栓。还有地铁站里出口、入口。超市里的食品区、鲜肉区、行走、停下、厕所位置的标识。我很少会把生活中看到的东西想到教学中去。协康会的Teacch教学之所有工作做的那么细那么有效果的原因在于：老师可能看到什么就会回学校想办法做出来让孩子配对类化。例如：人民币的配对。

如下图5：

协康会的老师在教学中思虑很周到。比如：穿珠。

如下图6：

看得出珠子是用透明胶缠出来的吗？（这样做，比一般的真珠子有手感，易拿稳）。

思虑我们孩子的教学，我们的老师任重而道远，还要好好反思与加强实践。