2015年11月16日我有幸参加了在咸宁举办的湖北省智力障碍儿童康复技术人员培训。通过和来自全省的学员一起进行为期一周的学习和交流我收获丰厚。

通过学习我了解到智力障碍的孩子主要表现为感知、记忆、语言和思维方面的障碍。在幼儿期主要表现为大运动、语言、精细动作和社会适应能力全面落后。在学龄期主要表现为学习差，较轻的智力障碍者只能接受小学教育，很难接受初中教育。智障是永久的缺陷，既不是疾病也不是精神病。不是药物可以治愈的。但智障人士可以经过训练而发展其有限的潜能，增加其独立及正常生活的能力。

对于智障儿童我们应进行早期干预。早期干预要结合儿童的年龄，智力落后程度及早开始干预性的训练，使孩子的潜能最大限度地发挥出来。不管智力障碍的儿童起点多么低，都应该尊重其现有水平，从现有的水平教起。针对不同智力障碍儿童我们应通过专业的评估，评估孩子现有的水平。根据孩子的现有水平为孩子制定适合他的个别化教育计划。有了个别化教育计划我们要设计符合孩子现阶段能力的课程内容。课程内容的选择也要符合孩子的生活实际，是孩子在日常生活中所能接触的内容，使他们学习尽可能多的实用知识技能。

我们教师也应该加强学习以保障教给孩子科学的知识，引导智障儿童获得正确的经验。发挥教师的榜样作用，言传身教，帮助孩子形成正确的行为和态度。在教学活动中应注意激发孩子主动参与活动和训练的愿望，引发和促进智力障碍儿童积极适应环境得到发展，正确的帮助到孩子。