2015年11月9日—17日，我们一行19人有幸参加了深圳自闭症研究会合鸣网组织的赴台湾参访学习、交流。本次活动有来自湖北、浙江、江西、贵州、深圳及广州等各机构负责人参加，大家都非常珍惜这次宝贵的学习机会。先后参访了台湾自闭症总会、星儿工坊、台北市立启智学校（公办）、财团法人台北市自闭儿社会福利基金会、台中市自闭症教育协进会、肯纳梦工场、高雄星星儿社会福利基金会、台东大学附属特殊教育学校、台东县牧心智能发展中心等机构。       台湾之行我们学到了很多，受益匪浅。不仅学习了台湾孤独症康复教育的先进理念和方法，也让我们开了眼界，转变思维方式。尤其对台湾的早期干预、特殊教育、支持性就业及成人托养等方面的理念、方法、政策及特色有了一定的了解。 

一、 法律政策保障，充分尊重孩子

1、入学零拒绝，我们在台湾的公办学校和民办机构都能看到很多程度非常严重的特殊孩子，无论是普校的特教班或资源班，还是特殊教育学校，只要孩子和家长有需求，学校必须零拒绝，真正做到了有法可依，有法必依。

2、经费持续保障：经费是维持一个单位持续运转的必要保障，台湾大部分民办机构的经费来源是由创办单位、政策扶持、有支付能力的家庭各占三分之一。按照民间NGO的管理来看，这种经费来源和组成是科学而稳定的。

3、尊重孩子，适应社会，这次参访还有一个很大的收获，康复教育人员和家长都充分尊重孩子，从让孩子选择自已喜欢的训练项目着手，充分尊重孩子的意愿，以特殊孩子为本，而不是以家长和训练者的要求强迫孩子跟随。这样可以减少心智障碍者的问题行为，做自己喜欢做的事情，心情愉悦。因此，当我问到台中市自闭症协进会的一个美女老师问题：你带这些大龄的心智障碍者，最大的困惑是什么？她很果断的告诉我，没有什么困惑，他们都很配合，也很开心呀。

尊重孩子还表现在：老师和家长们会经常带孩子们去参加一些他们可以参加的社会活动，敢于带出去，走出去面对大众，做到真正融合。如会带孩子去咖啡屋、听音乐、组织旅游、参加夏令营等各种丰富多样的活动。我们在参访有些机构时，会碰到老师带孩子外出活动刚刚回来。看到一张张开心的笑脸，就能想像他们有多么快乐！

二、 家长是倡导主力军 

1、以家长协会组织来进行社会倡导。在早期的很多政策不到位、社会关注度不高的情况下，孩子们的权益都是家长们团结一致、奔走呼吁努力争取的。有家长告诉我们：争取孩子们的正当需求、正当权益。有一点我们必做到：先做好自己的事情，然后再换位思考，站在政府和他人的角度去看问题。告诉他们，我们不是来找麻烦的，而是来寻求帮助和互助。比如说融合教育，我们会先把能想到能做到的事情都想好，做好，让教育局和学校不认为收我们的孩子是个大麻烦，他们无能为力。这样的沟通和交流就很顺畅和容易。

2、组织形式多样的活动进行倡导，我们这次很幸运地参加了台湾2015年第10届心智障碍亲子运动会开幕式，这次活动盛况空前，有全台湾所有的心智障碍者、家长及志愿者，还有来自香港、澳门、深圳的代表共3000多人参加，宣传力度之大、社会影响力之广，充分展示了特殊群体对生活的美好追求。                                                                                       

三、就业工作成效显著

就业工作在大陆才刚刚起步，十年前的小不点如今都长成大小伙了。如果就业和成年养护不跟上，那么早期抢救性康复就没太多的实际意义，康复成果也得不到延续和发展。因此，开展就业工作是紧迫而必须的。台湾的庇护性就业和支持性就业工作起步比大陆早。有关就业理念，就业方式、方法等多方面都值得我们学习。他们通过开办烘焙房、超市、咖啡屋、馒头店等来进行庇护性就业工作，通过培训洗车工、超市理货员等来实现支持性就业，让心智障碍者有事可做，减少问题行为，还有一定的收入，减轻家庭压力和社会负担，尽管大部分店面经营只是处于勉强维持状况，但是它的社会意义远远高于经济收益，开始了心智障碍者的就业之路。

四、以特色推动发展

1、创建乐队，带动倡导与就业：当我们来到高雄星星儿社会福利基金会烘焙屋，孩子们不仅在做可口的烘焙糕点、热腾腾的咖啡，最引人注目的是一个大男孩，看到我们的到来，抱起手风琴就开始拉，也许是欢迎我们，也许是一种常规，来人就表演，不管什么原因，他们的表演十分精彩，吸引了很多人的眼球，我们参访者纷纷和他合影留念，就像看到了周杰伦。大家时不时地给他一些夸奖和掌声，他更来劲了，不断地在室内和室外来回表演，还请上来他的搭档一起弹钢琴合奏。给我们留下了深刻的印象。后来负责人林女士告诉我们，这个小伙子很喜欢拉手风琴，充分利用他们的特长，组建了乐队，不仅在他们的咖啡屋里表演，还经常出去商业演出呢！这样的方式，不仅发挥了孩子的潜能，还带动了就业和倡导，演出会有一定的收入，孩子们通过自已的努力能赚钱，很有成就感，通过演出，社会大众对他们的了解和认识加强，就会更进一步的理解和接纳他们，用特长带动发展真是一种不错的方法。

2、生活化训练，为自理和生存打基础：整个台湾参访给我印象最深的就是生活化训练，无论走到哪个机构都是把学会生存当做最重点的训练项目，无论公办还是民办机构都很重视孩子们的生活自理能力与生存技能训练，记得在与台北市立启智学校的校长交流时，她告诉我的一句话：我们孩子学的都是能带着走的能力！其实在孤独症儿童康复教育人员上岗培训中，很明确的告诉我们，生活自理训练是贯穿一生的训练项目。但是，很多家长和少数教师往往只关注孩子的语言能力和学术技能，比如孩子是否会说话了，会认多少字了，什么时候能上学等等，而忽视了影响孩子一生并且一生都要用的最基本能力——生活自理。学习训练的最终目的是为了什么呢？为了将来能生活能在社会上生存下来，所以，还想通过这次学习心得再次提醒各位家长和机构，注重孩子的生活化训练是必不可少的，也是我们要马上行动的，等到孩子们成人后连简单的如厕、吃饭等不都不会，即使学再多的知识也是很难适应社会生活的！