语言比较好，通常是指孩子能够说出三个字以上的句子；能够用语言表达自己的基本需求，例如：要喝水、吃饼干等等。有了较好的语言基础，患儿向语言沟通的大门迈进了一大步。同时，依然需要进一步有序拓展。

一、增加新词汇

日常生活中的每一个活动都是学习新词汇的机会。例如做饭，洗碗，洗衣服、拖地等，都有孩子需要学习的生词，短句。 所以在进行这些活动时，都可以让孩子一起参加。在能够用到用新词汇的时候，给孩子足够的机会练习这些词。还有就是户外的活动，如去超市、图书馆、饭店、公园等等场所，都是练习新的语言的机会。可以一边走一边指着所看到的东西进行评论。例如“我看见了大树，我看见了小草”。告诉孩子这个词的意思，多用点贴近生活的实例，看得见摸得着的。也可以用一个有关的例子来帮助他记忆：“玩具车，你也有玩具车耶”；“苹果，妈妈好喜欢吃苹果” 。让孩子积极参与活动，请他去拿一个你需要的物品，问她喜不喜欢这个东西等等。

二、分类游戏

起初时，帮助孩子找一个话头。例如：苹果——哦，是水果类，一个苹果，红苹果，妈妈喜欢吃苹果。水果类还有香蕉、梨子、草莓等等。如果可以，几个人同时来抢答分类游戏，设立一些奖励机制，紧紧跟随孩子的兴趣。

三、轮换游戏

帮助孩子建立一些语言的规则和规矩。例如：搭积木——搭一块，说换你的时候，语言和动作一致。还有打牌和下棋都可以玩轮换游戏，孩子能力不够的时候，可以涉及适合孩子的目标。

四、预习练习

去一个地方以前 (比如动物园，坐火车)，先看一本有关的书，这样可以先学习书里面的词汇，到了动物园后，就可以用同样的词练习。“你看，那个熊很象我们看的书上的那个熊！”可以和他讨论两个熊有什么不同。然后，回到家后，再看那本书，这样你们就可以讨论你们在动物园看到了什么，再练习相同的词汇。 再换个人来和他练习，提问有关动物园和那本书的东西，这样就是为了泛化这个新词。

五、讨论

有更高的语言水平的孩子可以和他谈论过去或将来的事情。比如看以前的照片 (孩子参加过的特殊活动，生日，晚会等) 一起谈论那个时候的情景。用日历，照片来具体谈论将来 (快要来)的时间，比如 “下个星期一，或是几号”。 另外用具体的词汇来表述时间，比如“吃午饭过后”，而不是说“快了”或“等一会”，因为“快了、等一会”这样的词语的含义太不具体。

或许，在生活中，还有很多很多值得借鉴的方法。我始终相信，只要有目标就一定有希望和成效！