日历已翻到了2014年，假期之后回校上班已有好些天了，日子仍然井然有序的过着，集体课上因为骏骏的返校依旧热闹非凡。刚开学时总觉得少了点什么，课堂上似乎比寻常安静了不少。仔细琢磨一番，原来是是少了骏骏的缘故。少了骏骏的集体课似乎缺少了点生机。没人跟着唱儿歌，没人跟着打节拍，也没人跟着做体操…

记得刚进星星班时，他可是让我最头疼的一个孩子。上集体课时人相对而言要多一些，本来就有种手忙脚乱的感觉，骏骏还不停地给我制造乱子，不是跑出去玩，爬凳子，就是拉扯别的小朋友，我是顾着这边又顾不得那边，一节课基本都是在与他的“搏斗”中度过。每次看到他跑出去一边踏着骑马步，一边咧着嘴朝我坏笑的样子我就知道这一时半会儿他又消停不了了。后来知道他热衷于听歌，每到上课时我就掏出手机让他坐在我旁边听音乐，慢慢地，他乖巧了起来，可以安安静静的坐上好半天。他确实对音律很有天赋，很多歌曲听个两三遍他就基本可以哼唱出来，虽说听不清歌词，但曲调还挺准的。有时候听到一些动感的歌曲兴致好时还会跑到教室中间扭扭腰，挥挥手，跳跳舞。后来越是了解越是发现骏骏的可爱之处。他是个感情丰富的孩子，听到曲调悲伤的音乐他会突然间涌出眼泪，听到节奏欢快的曲子他会高兴的手舞足蹈；他是个很爱学习的孩子，上课铃声一响他就会乖乖的搬好凳子，拿着他喜欢的玩具等待着老师给他上课；他是个勤快的孩子，每次到吃饭时间，不用老师吩咐他就会积极主动的帮忙摆凳子收桌子；他是个爱撒娇的孩子，每次犯错误挨批评了总会抱着老师的腰，一边假装哭的很伤心一边拍着自己的胸脯叫囔着“哎哟、哎哟”；他也是个很爱模仿的孩子，他喜欢模仿老师跳舞，喜欢模仿老师上个训课的情形。记得有一次骏骏拉着一个小朋友去上课，一边张开嘴巴作出口型“a”音，一边拿着强化物引导他发音，那样子有模有样的，把我们都逗乐了。

为了锻炼孩子们的反应能力和集体指令的执行能力，我经常在上课时要求孩子们起立排队，因为程度不同的差别，有的孩子反应的快一些，有的反应的慢，骏骏每次听到指令后就会立刻过来站好，有时候他还会去拉别的小朋友，让他站起来排队。有一次他也站在教室中间，学我的样子，拍拍手说“排队”，那动作惟妙惟肖，还真有几个捧场的小朋友过去排队了。

骏骏的趣事还有很多很多，希望在新的一年里他会给我们带了更多的欢乐也希望他越来越好。