因为我校特殊教育小龄孩子、大龄孩子都有。大龄孩子越来越大，我们也在考虑他们的出路。今年博爱特校设想开展延伸服务活动项目——大龄心智障碍人士的支持性就业。这次项目的意义尤为特殊、尤显重要。

众所周知，心智障碍人士是一个特性突出、特别需要帮助的弱势社会群体。心智障碍人士，有做人的尊严、有追求幸福的权利。心智障碍人士要最终融入社会、平等参与社会生活、共享改革发展成果，最有效、最可靠的保证就是就业。当前就业形势严峻、复杂，心智障碍人士就业十分困难。残疾人状况监测数据表明，我省就业年龄段残疾人就业率仅为35%。心智障碍人士的就业在我市还是零。如果我们不采取措施，推动心智障碍人士就业，只是听之由之，那么社会的和谐稳定、公平正义将大打折扣。

当前，国家实施更加积极的就业政策，十分重视残疾人等就业困难群体的就业援助问题。国家加大了残疾人就业促进的力度，就业政策日益完善、残疾人就业形式更加多样。福利企业集中就业、用人单位按百分之一点五的比例安排就业、残疾人个体从业等传统就业形式继续发展重要作用，扶持残疾人自主创业、通过创业带动就业以及通过庇护工厂、公益性岗位实现支持性就业等为促进残疾人就业注入了新的活力。通过各方面多年的努力，当下，盲人就业相对稳定、收入相对可观，肢残人、听力、言语残疾人就业层次和渠道日渐丰富，但心智障碍人士就业问题还处在起步阶段。

今年，我校设想把心智障碍人士支持性就业作为延伸康复教育的一项项目，把职业能力康复和过渡性就业结合起来。我参照广州的一家已具支持性就业特点的案例再结合我校的特点，对将来大龄孩子支持性就业有一个基本的项目运作框架设想：

1、聘请培训师：政府、社区接洽  确定岗位  管理、培训辅导员

2、对辅导员的培训：  辅导员手册

3、就业模式：   集中型普通式就业（丝网花制作坊、纸盒包装厂、仿画坊等普通工）  分散型特定式就业（社区环卫清洁扫地工作者、社区花草维护修剪花草工作者）

4、就业形式：   直介（从小龄到大龄直接就业）、转介（接收外校、社会上流失的有能力的）、制定个别化就业计划、提供持续性的康复服务

5、实施流程：   报名登记——能力评估——走访家庭——岗位评估——就业准备——就业支持——就业评估

6、推广策略：作品展示、推介会、家长手册

也请大家有什么好的想法及时和我们学校联系。我相信有大家的共同关心、支持、努力，我们一定能探索、总结出一条能对我市智障人士就业起到指导作用的途径。

这里，我提前告诉各位，学校初步将此项目拟在今年3月启动。我们要用事实证明，心智障碍人士他们同样可以创造财富，而不是社会的包袱；同时也让此项目成为爱心单位、爱心人士释放人间大爱的平台、社会和谐进步的缩影。

望大家有钱出钱，有力出力！