在我们星星班，有一个虎头虎脑的小孩子，因为他特别爱笑，特别多动，所以，老师们都称他为乐乐，他像一只快乐的小鸟一样，喜欢跟着老师“东奔西走”。每当老师喊别的小朋友上厕所，他马上就快速的跟过去，也到厕所里“意思一下”。

以前，乐乐特别害怕吵，每次志愿者来的时候，，因为人多太吵，他每次都独自做到一边害怕的堵上耳朵，老师就试着带着他一起拍手，一起跳舞，让他逐渐适应热闹的环境。一起带着他玩“找朋友”的游戏，让他感知与小朋友在一起玩的乐趣。现在，乐乐就像变了一个人似的，每当志愿者来的时候，他就很开心的围上去，，主动要他们抱，主动要和他们一起玩，和以前比真是天壤之别。

有一次，电视台来我们学校采访，老师正在给乐乐上语言课，乐乐很自如的时在握手时表达“你好”，在挥手时表达“再见”，那位记者很惊奇的说：“这个孩子不是很正常吗？”老师告诉记者，为了训练乐乐主动表达“你好”和“再见”，老师们花了整整一个月的时间，虽然有些辛苦，但看到乐乐能够主动表达了，老师也感到很欣慰。

乐乐上课比较好学，老师一边上课，一边和他玩游戏，他不知不觉中就学会了认知各种日常用品，如：桌子、凳子、本子、笔等，每次他认知了一种日常用品，老师都会和他玩一个游戏，有的时候玩拍手游戏，有的时候玩炒白菜游戏，在玩中学习，乐乐的学习兴趣提高了，在游戏中，乐乐笑眯眯的，学习也比较配合。但是，由于理解能力有限，乐乐认老师和小朋友特别困难，有时候，他不能区分自己和郑老师，不能分清徐老师和张若水小朋友，因此，上课指认错的现象时常出现，认错的时候，老师就马上纠正，他也可以跟着纠正，但是，第二天，乐乐又忘记了，又重复昨天的错误。

我在想，对于自闭症孩子的训练，是一个长期而漫长的过程，需要老师付出极大的耐心，需要老师有坚持不懈的恒心，需要老师有克服困难的勇气，只有这样，乐乐才会慢慢走向进步的道路，才能真正的快乐起来，从而逐渐溶入社会这个大的舞台。