在训练的过程中，孩子会有各种各样的行为出现，以下这些问题行为是孤独症儿童所特有的。比如：人际交往障碍，沟通障碍及特异的兴趣与行为。

    很多问题行为并非是孤独症儿童所特有的，导致我们儿童问题行为的因素有很多，如：发育迟缓，孤独症状，教育处理不当，身体不适及环境都是我们在分析孤独症儿童的问题行为应注意考虑的因素。

    我们孩子的问题行为一般会在什么样的情况下发生呢？这一点做为家长的要学会观察孩子。

    第一、在等待的时候，很多孩子压根就没有等待意识，所以如果让其等待，打滚，哭闹，咬人，打人等行为就会马上出现。

    第二、受到威胁的时候，如：你要是再哭，我就不要你了等这样具有杀伤力在语言对于听觉理解好的孩子会更加的刺激到孩子，使其哭闹在行为更为严重。

    第三、被要求的时候，对于配合意识较差的孩子会很容易导致其出现问题行为，这一点我体会最深，因为我的一个孩子就是这样的典型，如果你要求其学习，他就会马上用无辜的眼神乞求“我尿尿，我喝水，找妈妈”，并且还伴随让人心疼的哭声。

    第四、终止他喜欢的活动的时候。

    第五、受到挫折的时候。

    第六、遭到忽视的时候，这一点我接触的孩子中很多会这样，如果你要是以他为中心，说话时，他会非常的高兴，如果两个大人之间的讨论，他要么就是哭，要么就是打人，目的就是为了引起大人对他的注意。

    上面讲了很多，那么我们矫正的策略是什么呢？从教学中我自己做了一些总结如：处理孤独症儿童问题行为的最基本的原则有以下两条：第1、帮助孩子增加为人接受的恰当行为；第2、帮助孩子减少为人不接受的行为。当你耐心，细致，持之以恒地帮助孩子学会他所缺乏的技能行为之时，就是问题行为减少之日，如：社交沟通能力及多种娱乐的技能 。面对孩子的问题行为，除了要一个个地处理之外，还应做到“四不”及“四要”。

    1、不要只是惩罚问题行为，而是要多鼓励良好的行为。

    2、不要只是埋怨，而要以ABA的模式认真分析问题，找出问题行为的原因及处理的策略。

    3、不要只是阻止，而是要善于利用和转移。

    4、不要只是说“不许这样做”而是要说“我来帮你这样做”

我相信，只要我们针对性的，持之以恒的来引导，我们的孩子的问题行为会逐渐的减少的。