世界上没有两片一模一样的树叶，何况是人，更何况是我们这一群特殊孩子。他们都有自己独特的特点，他们个性如此，接受事物的状况更是各有特点。他是一种习惯，是一种不良行为，也可能是一种不正确的表达方式、、、

每到周末或是放假，学校里还有一群来自全国各地的宝贝们。他们都要在学校里，在老师的监护下过完周末或是假期。平时上课时对他们的要求相对要严格一些，慢慢的孩子在课堂上的习惯渐渐好了起来，在老师的稍加引导下，也能够约束一下自己的行为了。可是在周末不同，孩子通过一周紧凑的的学习训练。也要和日托的孩子一样，有一个缓冲时间，不同的是他们在学校老师的监护下度过。在这个时候，老师不会刻意要求他们什么，他们的个性体现更是完全显露出来。

中秋节值班，我刻意观察了几个喜欢躺在地上的孩子，有意识引导他们坐在凳子上。同样的方法，在他们的面前却有不同的表现。让我感到欣慰的是渐渐的，他们是否明白了的心意，逐渐配合变得乖了起来。

 国梁是一个刚到校的小家伙，他躺在地上的频率实在是太高。妈妈恼火的说，在没有来博爱之前，只上了几天时间的幼儿园，什么的都没有学到，反而养成只要无所事事就要躺在地上的坏习惯。看管国梁几乎要一个老师，不然他就躺在地上，悠然自乐的吃着自己的拳头。老师不厌其烦的把他抱起来坐到凳子上，他也不厌其烦的滑下去。不然躺着有时候还发脾气，好像躺在地上是多么舒服，而坐在凳子上或是进行一项活动，让他受了好大的委屈。

 他再一次躺在地上时，我走他的面前，没有及时抱他起来，而是在他面前不停敲凳子。他好像一点反应也没有，我仍然敲打凳子一边说着“凳子”，然后把他抱了起来坐在凳子上。这一次他没有很快又滑下凳子，在凳子上坐了一小会。当他又一次躺在地上时，我用相同的方法让他坐在凳子上。这一次，在我敲凳子的时候，他有意识的看了我一眼，坐在凳子上偶尔左顾右盼了、、、他开始留意除了躺在地上还有一些很有趣的事情。

 家骏入校快一年了，他能够听懂大人的话，可是他也很喜欢躺在地上。唯有不同的是，他几乎每次躺在地上都是有意识的故意行为，或是想要得到一样东西。他想要跑了，你制止他他会故意躺在地上；他要一件东西没有得到，他也会躺在地上、、、他的每一次躺在地上都有很明确的目的。

家骏很喜欢听音乐，特别喜欢老师的手机，他只要看一会就知道怎样操作，怎样进入音乐播放。老师要收起手机时，他立即躺在地上还打滚，一副不达目的不罢休的姿态。家骏又一次因为不能继续听老师的音乐而躺在地上，他一边偷偷看老师的反应，一边在地上继续打滚。我没有拿出手机让他再次站起来，而是走到一边去和其他的孩子一起游戏，然后拿出手机放一段音乐后又把手机收起来。反复几次后家骏有一些反应了，自己站起来在我准备好的空位子上坐下，在我收起手机时他没有立即躺在地上，而是在期待我下一次拿出手机。

很多事情咋一看起来，他是一样的，可是当你静下心来仔细观察时，很多细节都有不同之处。而这些细节正如将一块璞玉打磨的过程，如果过程不完美那么结果也会有这样或是那样的瑕疵。

我们教学和与孩子相处的过程也是如此，在不断的观察及总结中，逐渐完善我们的教学方法，让最后的结果达到最佳的状态。尽管我们的宝贝在不同阶段中，总会有这样或是那样的问题，但是我始终相信有付出就会有回报。