最近大爱家庭会馆的所有QQ群里，有不少的家长都问起同一个问题：“江导，我的孩子自闭症了，怎么办啊？”“江导，我的孩子3岁了，说话还不清晰，很怀疑我的孩子有自闭症啊，怎么办啊，急死我了”。这些话语牵动着我的心，所以马上给他们一些建议，希望能对他们的孩子有所帮助。

因此，我抽空写写关于“自闭症”的一些个人看法和建议，希望在人月两团圆的日子里，让家长了解什么是真正的自闭症，如果孩子有了自闭症，应该如何对待？

首先，怎么样的孩子叫自闭症儿？有怎么样的小孩子或是成人，我们会说他是自闭症？其实综合来说，自闭症必须观察一下是否存在的一些行为特征，如果有，则有自闭倾向。

1.     对其他人好像没有什么兴趣，存在着一定的人际障碍。在3岁以前，表现出来常常是不太爱看人，甚至怕看人，甚至怕看很多人的合照，他平常基本上都是一个人玩，你就算叫他，他都没有反应（当然必须排除孩子的听力有问题）到了幼儿园阶段，孩子表现出不合群，就算自己很喜欢的东西也不会有意识地拿出来和他人分享。随着年龄的增长，孩子依然缺乏同情心，让人觉的他不太会同情人家，不太了解别人在想什么？这就是他从小到大在人际关系障碍上的表现。

2.       语言和沟通的障碍。孩子讲话慢，很可能二三岁了，还不会叫爸爸和妈妈。可是有可能这个孩子会背诗句或者其他的既定的句子，但是他们连人称都还没办法叫，也就是说在沟通上，在表达自己的需求上，他很少，很慢。虽然他可能很会背一些东西，可是不是真正有用的。最常见的就是代名词反转，例如孩子看到自己很想要的一样东西，他手伸过来跟你说： “ 给你，给你， ” 这个意思其实我们都明白他要讲的是：“ 给我、给我 ”。这些“ 你、我、他” ，孩子容易混淆。另外，孩子还有另类的模仿形式，例如： “ 你想吃什么啊？ ”“ 吃什么啊？ ” 他就说后面那几个音或者几个字给你听，根本没意识要去回答你的问题。这就是立即性仿说。除此之外，还有一种延迟性仿说，很可能今天他做了一件事，你告诉他这样做是不可以的等等。他就在明天把那段话背出来给你听，他会把过去的语言背下来，然后像不录音带再放出来给你听。另外，孩子虽然有属于自己的语言，可是没办法跟人家连续对话不同的话题。例如：孩子很喜欢唱这首歌，当时你和他一起唱的时候，他会很投入，以至于你发现不了什么，但是当你开始唱另外一首歌的时候，孩子还是唱原来那首歌，好像无法和你交流，甚至文不对题。

3.       自主的、固定的一些行为表现，指的是孩子一些反覆而且机械性的行为或动作。例如：孩子常常喜欢玩转的游戏，一种是自己转，自己绕圈圈。另外一种是看玩具在转，看电风扇在转，也就是在那边看得入迷，反正围圈转的东西特别着迷。所以玩圆的会转的东西，常常是自闭儿很早会有的行为表现。并且还会出现，如果孩子不看圆的东西或者不做一些既定的动作，孩子就无法进入到下一个环节，例如，孩子会因为没有睡到自己的床而无法入睡。总之，孩子太投入在这个玩法或行为中，以致于不能去做别的事，就会让让家长穷于应付。

 除此以外，如果婴幼儿在成长过程中表现出以下特征，那么极有可能患上了孤独症，各家长可以多对比观察。

当婴儿盯着父母或者照顾他的人时，却没有表现出高兴的反应。
　　出生后2个月还不会笑，对周围事物反应差。
　　5个月左右的孩子，不发出交流的咿呀声。
　　不能认出父母的声音，当爸爸妈妈叫他名字时没有反应。
　　不和别人进行眼神交流。
　　说话前很少配合手势，如挥动小手。
　　拿着某样东西，反复重复一个动作。
　　16个月大时还不能说出一个字。
　　一周岁时仍不会发出咿呀声，而且也不做任何交流性手势。
　　两周岁不能说两个字的词语。
　　即使会说话了，但却缺乏语言技巧。
　　不喜欢模仿大人的动作，语言单调，经常说重复语言、刻板语言或自造词句。
　　此外，自闭症的孩子，可以说大都多动，自闭症就隐含这个孩子很可能好动。

　　上面讲的种种典型症状，在三岁之前常常比较明显，家长要冷静地、不动声色地对此进行观察，那如果孩子有了自闭症，应该如何是好呢？以下有几点建议。

1. 我们要接纳我们孩子的状态，千万别拿自己的孩子和别人的孩子作比较，更不能因此而强迫孩子学习。

　　2. 家长要尽量帮孩子在日常生活中建立生活常规，安排多一点的人际互动。如果找不到合适的玩伴，我们自己要下去跟他玩，不要让他一个人。不然他就越来越不喜欢跟人家互动，对人越没有兴趣。

　　3. 在尊重孩子需求的基础上，家人也要帮他建立一些适当的行为规范。行为的规范一定要尽量从小就建立，而且要很明确。例如：什么是可以的，什么是不可以的，爸爸妈妈之间要一致。

　　4. 在家里多做一些感觉统合训练，例如多讲话，多做手工

　　5. 孩子的感觉和知觉信息要相互协调，用手摸，用嘴尝，多做一些平衡的训练，例如拿着满满的一杯水来回走一段路，或者双手拿着三样东西走一段路。

6.多在孩子面前喊他的名字，和孩子多些眼神的交流

　　7. 在他面前多展示一些简单的动作，鼓励孩子模仿你

　　8. “你”“我”“他”“是”“好”等明确的词要多重复

另外，家人还要适当示范和教导这个孩子适当的情绪表达。比如刚刚说，他一生气就要动手，可能打人，摔东西。那这个时候家人要怎么教他呢？一般我们可能预先知道他生气会出手嘛，就先拉住他的手，甚至抱住他，跟他说： “ 我很生气，妈妈不给我做什么，或者是不可以怎么样， ” 帮他讲出来。讲出后抱紧他，，让他不要有出手的机会。他可能会挣扎，这个阶段，他还小，你还可以抱得住他，就跟他僵持一段时间，一边用语言安抚他。假如他还是要动，你抱不住他，就带他到卧室，找枕头或棉被让他打一打。也就是有些孩子的生气一定要出手的话，我们要教导他的是不可以打人，也不要破坏东西，可以教一些我们比较可以接受的发泄情绪的方式。

　　其实自闭症一点也不可怕，只要家长能按照以上的建议对孩子进行帮助，这些症状随着年龄的成长，会慢慢越来越好，可是并不是说可以跟正常人完全一样。至于长大会好到什么程度，就不能轻易地进行预估了。除了这个孩子本身脑部功能受损的程度之外，会影响他的就是父母后天给他的教育跟训练。假如父母、亲戚、老师等更尽力帮他的忙，他好的程度会越好。不能只靠他或者只靠谁，必须要大家一起帮他的忙，才会有他最好的一个进展。

　　但是有一句不得不提醒家长，不要轻易地给孩子戴上一个“自闭症”的帽子，毕竟孩子自闭症其实就是孤独症，谁没有尝试过孤独的经历呢？