这个星期每天早上上班时总看到办公室的门开着，有些纳闷，谁那么早来了呢？平时差不多要到八点半办公室才有人，昨天就看了一下，发现谭蜀燕正坐在办公室的电脑前，真是想不到以前经常迟到的他居然这么早就来。今天早上看见门还是开着的，推开一看，果真还是谭蜀燕，还是坐在电脑前，我就问：“谭蜀燕，这么早就来练习打字啊？”，没想到他居然回答说：“我在写日记。”，这真是引起了我的好奇心，以前造句就为难半天的他会写日记了？那我可真要好好看看了。

2010年4月8日         星期四       晴

今天早上六点钟，爸爸就把我叫起来啦，因为我要坐爸爸的车上学。我们做的海带汤很好吃，吃过早餐后，我们就坐爸爸的车上学。今天上学很早，我是第一个到校的，其他的小朋友都还没有来，今天上学我是第一名，真高兴，明天我继续早点起床，争取再做第一名，以后天天争当第一名。

2010年4月9日        星期五           晴

今天早上七点钟起床了，比昨天晚起一个小时，还是爸爸叫我起床。起床后，我就刷牙洗脸 ，上完厕所后，今天早上没有喝海带汤  我就可以早点去学校， 争取做第一名，我坐爸爸的车来到学校后，我发现自己还是第一名，我很高兴。妈妈去分校啦，只有我和爸爸上学，我明天还要继续加油早点起床，来学校上学继续当第一名还要早点来写日记，以后给班上小朋友看。

这两篇日记虽然简短，但对于一个15岁的大龄孤独症孩子，无论是格式还是语句都还是非常不错的。我问玲老师是不是他自己写的，谭蜀燕马上回答是他自己写的，玲老师也说刚开始几句是提示下完成的，但后面的就是稍微引导一下他就写出来了。对谭蜀燕的情况还是比较了解，只是没想到他进步这么快，想想他两年前写作业造句时所有的人物不是“我和妈妈”就是“我和外婆”，所有的事物不是“吃了XX”就是“玩了XX”，要不就是“很高兴”、“很开心”，也不管这些词语用得是否恰当，想象力和思维能力非常有限，甚至还造出了“我和妈妈去逃命”这样的句子，让人哭笑不得。实际上谭蜀燕的认知面还是很宽的，拼音都会拼读，认识的汉字也很多，知道的词汇也很多，但是他不能理解这些词汇的意思，更不用说在适当的语境下去用了。

教学班很多孩子的情况和谭蜀燕是相似的，课本上的内容他们只能是生搬硬套，有的甚至生搬硬套都不会。针对这种情况，教学班的教学方式进行调整，更多的是进行室外教学，与实际生活相结合来学习，提高孩子的理解能力及实际运用能力。从孩子取得的进步来看，室外教学对他们是可行的。孩子学习积极性提高了，交往能力、关注能力、认知理解能力也都有了不同程度的提高。现在谭蜀燕能够表达出他一天的生活情景，而不是像以前问他干什么了他就开始哼哼唧唧来逃避或就是一句“我不知道”，现在谭蜀燕在确实不知该如何描述时，竟然抄写老师在家教沟通本上写的学习内容来表达，能够想到去照抄对孤独症孩子确实是一个不小的突破。

现在谭蜀燕比较差一点的就是不能够按条理来表达，逻辑思维能力上跟不上，但这一点我们都深信只要继续加强训练学习是能够解决的。也同样深信其他的孩子也都会和谭蜀燕一样带给我们同样的惊喜！