时常，在某个雨后初晴的下午或阳光明媚的周末，在博爱特殊教育学校，我们会看见一群年轻忙碌的身影。他们都是宜昌各高校的在校大学生组成的青年志愿者。

一到学校，他们会立即放下书包，详细询问当天的活动计划，主动找我们要照顾孩子们的任务 。尽管在与孩子们互动环节上配合还不是很协调、融洽；和孩子们在情感交流、语言交流上还不是那么得心应手。但是，他们的热情、真诚足以掩盖这些不足和瑕疵。

什么原因、什么理由、什么目的让他们乐此不疲，放弃了自己休息时间，在繁忙的学习之余到学校参加爱心活动呢？

带着种种疑问，我有幸走进他们中间，也渐渐了解了他们。

盛惠敏、王腾、向赟、占海君，他们都是三峡大学的学生，到学校参加志愿者活动三年、两年不等，他们曾经或是现在是“阳光行动营”的负责人。

他说：两年前，我从不知在我们身边还有这样一群孩子，对孤独症这个名词闻所未闻，当我知道宜昌市有这样一所康复机构后，抱着好奇的心理，我和学长们找到了宜昌市博爱特殊教育学校。第一次见到这里的孩子，我们曾怀疑为何要称之为特殊教育学校，他们好像与正常孩子没有什么区别呀，反而更加漂亮一些。当我们走进他们时，才发现孩子对我们这些不速之客的到来，没有任何反应，对于同处一室的伙伴们也没有任何交流，眼神空洞、摇头晃脑、看自己的手、尖叫、拿一条绳子在手里不停晃动痴迷的程度、、、看着这些怪异的行为，我们的心为之震颤。

于是我们便试图走近他们，可是无论我们怎么努力，都是徒劳无功，我们好像透明体一样，在孩子们的世界我们不存在，孩子们完全沉浸在自娱自乐的世界里。

而分明都有一双双清澈的大眼睛，为何没有对外界求知的渴求。那一张张天真无邪的笑脸，为何不为我们绽放，为何我们一百分的热情在这里如同遇见寒冰、、、我们曾支教不同学校，其中包括培智学校，也不曾遇到这样的难题，我们太想走进孩子的世界，太想挑战自我，曾幻想今天我用激情一定能改变孩子们，创造奇迹。

我们拿出带来的零食、玩具、试图与孩子们取得交流，然而，我们付出九牛二虎之力，换来的是孩子们抢走了我们手里的零食和玩具，和我们却没有任何目光和肢体的交流，我们手里的零食和玩具没有了我们也不存在了。我们有一种从没有过的挫败感和灰心。

叮铃、、、上课了，随着铃声孩子在老师的帮助下各自走进自己的教室，原来在老师的指导下，可以做动作、可以呀呀学语、可以和我们打招呼、还可以写字画画、、、太神奇了。这与孩子自由活动时景象天壤之别，太让我们惊讶了。我们迫不及待和老师交流，老师语重心长的说：“我们开始也和你们一样，带这样的一群孩子需要足够的耐心、爱心、细心、足够的韧劲和专业知识。要知道让孩子按你的要求坐下来，是千百次训练后的结果、、、现在我们作为老师也苦恼于教孩子们的东西，他们还不能学以致用，你们都看见了他们学会说话了却不知道语言可以交流……没有更多的人力，没有更大的场所，还需要社会去包容和接纳……”

我想，我们当代大学生，面对这群孩子，我们责无旁贷，我们是能够做些什么的。孩子的眼神，老师的话语，让我们的心贴近了，让我们更加渴望走近博爱，融入博爱。

我们很多人都知道徐本禹，当他以一个刚刚毕业大学生的稚嫩肩膀，肩负起倾颓的教室，肩负起贫穷，肩负起本不属于他的责任时，有谁的心还能不为之感动。也许一个人的付出还不足以让孩子们的眼中充满阳光，但是他们的行为深深的感动着我们，在我们的心中每个志愿者都是徐本禹。

盛惠敏等怀着一已之外的激情，放大了一些大学生们、一些心存奉献人的光彩，他们放弃了一些，换来了别人莫大的幸福，让他们得到更多意义深远的情感。是啊！出自爱心的举动，看似利人实是利己，勇于献出爱心帮助他人度过难关时，自己也从中受益。换句话说，助人也是在助己，在奉献爱心的同时，也使得自己的心灵净化并从中得到快乐！

情感为阳光，温暖大地；情感如细雨，滋润万物；情感如土壤，养育生命。情感属于人与人的一种交流，它就像一个放大镜，能映射出人间真情，反映人间冷暖。

爱是一份责任一份爱心，新时代的大学生们整装待发，用自己的激情与热血为社会送去一份绿叶。这种爱是一种博爱……种种情感显示出人间的冷暖，组成了丰富多彩的人间真情。因此，我们知道，这些细微的情感小泡将映射出更多的人间情！