这个月初，帅帅又回到了学校。早在开学时我就知道帅帅要回到学校继续训练了，但由于一些事情，这个星期帅帅才正式到校上课。知道他要回来了，老师们都很高兴，因为他是一个很乖巧的小男孩，去年在校一直都表现不错，进步也很大，老师们都很喜欢他，可是在老师们期待他取得更大的进步时，他却回家了。在他回家的那段时间，老师们都感觉很惋惜，如果再趁这个劲头，帅帅一定会给我们带来很大的惊喜，有时聊起来，老师们都在想帅帅在家表现怎么样呢？在家有没有坚持训练，给他巩固呢？
     星期一早上帅帅到校比较迟，是姥爷抱来的，不愿意进学校，老师把他哄进来后哭哭啼啼的，和最初刚到校时表现一样，我想也许是因为四个多月没上学了，有些不习惯了吧。可是等到上课时才发现，帅帅变了，再也不是去年离校时的帅帅了，而是像最初刚到校的帅帅了。跟他打招呼马上就像吓得要掉眼泪，好不容易答应一声基本上听不见，而且嘴巴根本就没张开，是从鼻子里哼出来的；上课的时候眼睛根本就不看老师，辅助对视还没两秒钟马上就转移了，要不就是翻着白眼斜着眼睛看着你；上感统课一站在门口就哭起来了，不愿意训练，还表现得有些怕感统器材；对于老师所下达的指令一点儿执行的意识都没有，我行我素，叫模仿一下老师的粗大动作更是没反应，连辅助一下都抗拒；吃饭的时候就坐着不动，老师喊一下就吃一口；下课不点名叫他上厕所就不去，哪怕是憋得要尿裤子了••••••。
     看着帅帅这几天的表现以及对去年学习内容的测试结果，老师们都为他感到可惜，去年的成果都白费了，现在帅帅又像新生一样，各方面都需要重新开始了，如果当时一直坚持训练，帅帅可能已经上了一个新台阶了。
     去年帅帅在学校训练了三个月，无论是他的语言、认知、理解还是精细等等，都有了很明显的进步，家里很高兴，觉得很不错了，而且是外地的，在这里要租房，经济上也有很大的压力，再就是爸爸妈妈工作忙，一直都是外公外婆在这里陪着，孩子想爸爸妈妈，爸爸妈妈也想孩子，就没有坚持下去，在取得进步后就回家了。刚开始在家里还很不错，可是过段时间发现有退步现象，家里只好又来坚持训练了，但是一切又要重新开始了，不仅仅是压力大了，更重要的是，耽误了孩子宝贵的训练时间。
     其实像帅帅这样的有很多，几乎每个家长都期盼自己的孩子能赶快进幼儿园能赶快进入小学，这种心情老师也很理解，但是不能主张的。有些家长会明智的看待孩子的方方面面，坚持训练；有些家长则是看到孩子会说话了或是能进行简单的交流了，就觉得孩子已经很不错了，也到了上学的年纪，那就赶紧上学吧，可是结果却发现孩子还是有欠缺，要不就是又回来训练，要不就是跟着混，却不会想到这种“揠苗助长”的想法，会耽误到孩子。 
      作为一名特教老师，每个老师都跟孩子有很深的感情，也有着老师应有的素质，也希望孩子能够在适当的年龄入学，但是对待孩子入学的问题上，我们会理性科学的去对待，绝对不会说孩子能上学我们说不能，也不会因为迎合家长而说孩子没有达到上学的程度说可以上学，所以请家长们要相信老师，也像老师一样，理性的去对待孩子的进步，坚持孩子的训练，不耽误孩子们宝贵的训练时间，我们要坚信：坚持就是成功的第一步！