新学期开始已经一个月了,面对我们这一群可爱的宝贝,作为老师有欣慰也有担忧,也许没有人能够体会这种穿透生命的喜和忧,也包括家长吧!因为我们经历了孩子点滴进步的艰辛过程,我们见证了孩子的努力过程,分享了他们的成就和快乐!我们不需刻意就可以发现他们的很多进步,让他们明显感觉到自己的“得意”，慢慢地去表现自己,体验快乐的感觉,迈出了关键的一步!

语言障碍,行为障碍,交流障碍是孤独症的主要特征。

笑笑是一个父母在他乡工作的全托孩子,他经历了没有语言、发单音、叠音、双音、三字音等,现在正引导他说句子,运用他的语言来表达需求；记得当初刚和父母来到学校时自己玩窗帘乐此不疲,他的笑声有无限欢乐和陶醉，但只是在他自己的世界里；特别喜欢旋转的东西、掂起双脚全身用劲,表情无比陶醉激动,不断重复此动作,父母的表情有无奈、心疼更多的是无助,由于笑笑的触觉失调比较严重,他拒绝身体的接触,洗脸,洗头,特别是洗澡总是大哭大闹, 特别揪心，现在可以在老师辅助下玩一些游戏,认知拓展,兴趣爱好在慢慢取代他的问题行为。在老师辅助下逐步学会使用一些感统器材,在老师带领下找到玩的乐趣，从而达到训练目标,交流问题不是笑笑一个人的障碍,而是所有孤独症孩子的共同障碍,他们不但不会交流,也对别人的要求茫然置之,为了让他能听懂“坐好”这个指令并执行这个指令用了整整一周时间,现在无论在什么时候他都可以马上执行老师的指令,这对得到他的注意力是一个很大的捷径,笑笑是爱学习又有学习能力的孩子,他学会了“喝水”这个词可不会用,他渴急了对着水哭闹,老师举着水杯示范“喝水”,直到他说出喝水,老师也经历了多少心痛和无奈,终于孩子们都在慢慢明白,他们的语言是可以得到老师或他人的注意的,可以得到自己想要的东西；也明白了语言原来是有用的。他们能够听别人的话并有所反应,把自己的需求和想法表达出来；这是我努力想要达到的目标,我为孩子们感到骄傲和自豪!其实孤独症没有我们想象的那么可怕,只要我们能够准确评估孩子的每一个领域的起点,做出针对性计划,不管你的孩子是什么程度的孤独症,只要通过科学系统的康复教育训练,孩子都会得到不同程度的改善!

分享了笑笑的进步和喜悦,对一些如同以下做法的家长感到担忧:孩子不是在温室就可以成长的,因为孩子不会走<不愿走>家人就背<抱>着,这样快些,也很省事，可是等到你们都背不动了怎么办?尽管让孩子自己学走,会慢点也许还会磕碰着,只要他能够自己走那么就会终身受益,这个过程有些残酷,但需要家长先去面对；孩子的训练会很苦,没有一个孩子一开始就会很乐意接受任何训练,只要他们在老师辅助下慢慢接受训练后才能逐步找到乐趣,这过程要老师家长孩子共同来完成,如果孩子在家可以自由自在,那么他是不会主动到一个约束他的环境中来的,尽管是游戏化教学,但是得培养孩子有学习能力后才可以,至少他现在还体会不到这种快乐,是否觉得孩子在学校训练学习太苦,所以孩子回到家中就百般顺从,就可以安抚孩子,其实这只是对自己的安慰也是恶性循环的开始,只有让孩子在家里和学校是同样的生活规律,孩子就会自然接受,培养兴趣开始学会动手,学会学习,把特定环境中学到的东西运用到生活中去!在这里我希望所有家长都可以科学理智地爱自己的孩子,这里引用安娜贝尔的一句话:“我要克制我去对孩子的好,把爱放在心里!”这是一位伟大而坚强的母亲,值得我们学习,她的话值得所有特殊孩子家长参考和思考!