一、学生简介：
云涛，男，汉族，1999年6月16日出生于湖北省宜昌市，现年5岁，体重
二、入学时概况：
1、病史病因：出生顺产，但过期八天，打过催产针，自然生产，出生时体重为6.2斤,一岁时不会说话,也不理父母,到医院做听力测试和CT扫描都正常,一至两岁时情绪不稳定,多动,运动能力好,有撞头行为,爱玩生殖器,发现特别喜欢一种东西,不合群,三岁时仍不说话,武汉某专家来市妇幼保健院坐诊,确诊为孤独症。
2、生活自理:不会吃饭,也拒绝吃饭和蔬菜,不吃任何水果,只喝牛奶,并且只用奶瓶才喝,用杯子等其它用具装都不喝,刚进校时给其断奶，三天三夜不吃东西，只喝用一次性杯子装的水，用其它杯子装水都不喝;不会穿脱衣服,裤子和鞋子,会脱袜子,经常把袜子脱了乱丢，要他穿上就会大哭大闹；不会洗脸,嗽口,也不让别人帮忙洗脸,嗽口,否则就打自己的头,哭闹；不会自己大、小便，也没有主动大、小便的意识，必须要人抱着才拉大、小便。其它方面更没有意识，比如叠被子，洗澡等。
3、智力方面：无语言，刚进校时，只会无意识的发“二一，二一”，在哭时会用劲喊出“咿呀——咿呀”的声音，文化知识一片空白；不会模仿动作，听不懂任何指令，也根本不听任何人的话，更不能理解教师和家长的话；对音乐和美工毫无兴趣；也不喜欢玩任何玩具和游戏。在感知方面总是视而不见，听而不闻。家人称其为“四不会”，即不会说话，不会吃饭，不会大小便，不会思考。
4、交往与勾通：不与人对视，几秒钟就难做到，没有亲情，不认识父母及家人，对亲人无依恋感，妈妈来校看他，临走时喊“涛涛，妈妈走了，”他理也不理，仍然玩自己的，好象不是跟他说话，走不走跟他毫不相干；不与任何人玩，成天一个人自得其乐，好象其它人都不存在。
5、行为方面：有自伤行为，如果要求没得到满足，或者别人没能理解他的意思就打脸，撞头，打、抓头部，拧自己耳朵，进校第一个月，脸被自己打得青一块紫一块；喜欢四处乱跑，不能坐一、二分钟，易冲动，易发怒，注意力不集中，整天兴奋，很难安静下来，高兴时就不停转圈，玩自己的手和声音，乐在其中；不知道危险，外出经常走失，不管家人是否跟着，只顾自己往前跑，也没有回家的概念；特别刻板，走相同的路线，用固定的杯子喝水，吃一种固定的零食，不独自睡觉，睡觉时不让关灯；对外界环境的改变无所适从，到一个陌生的环境会哭闹，拒绝接受新生事物，包括给他新买的衣物也不愿接受，比如有一次妈妈给他买了一双新鞋子，他哭闹半天就是不穿，再热的天只要衣服穿上身了再也不让脱掉的；拒绝洗脸，嗽口；有时莫名其妙地笑，用嘴使劲地“亲”人，寻找刺激，玩生殖器。
6、感觉统合：感觉统合失调，平衡、协调、弹跳等大运动能力还可以，但大脑前庭发育不良，本体感失调严重导致多动，烦燥，情绪不稳定，注意力不集中，记忆力低下；精细方面，手、眼、脑协调性差，动作笨拙，不会拿筷子，不会扣扣子等。
三、训练半年后的现状：
1、生活自理：进校一个星期后就会自己用勺子吃饭，饭量很大，开始尝试着吃点水果，也会用杯子、瓶子等器皿喝水，一个月后能自己入厕大、小便。家人非常高兴地说“四不会已经学会了二会”。现在会自己穿脱裤、鞋、袜子，有了洗脸、嗽口的意识，不再反抗和拒绝，口渴了知道找水喝，或者拉老师的手表示要喝水。
2、智力方面：从吹泡泡，吹气球做起，教他模仿口型，学做舌操，平时采取情景教学和随机教学的方法，看见什么教什么，比如他要喝水，就教他说“水，喝水，涛涛要喝水”，慢慢地有了一些语言，会发“爸爸、妈妈、奶奶、娃哈哈、”等音；能听懂老师的指令，比如喊“云涛，过来，坐下”他都能听懂还能走过来，按着老师的要求坐下；能跟着老师的批令拍手、摸脸、指出五官等做些模仿动作；喜欢听欢快的曲子，开始玩一些自己感兴趣的玩具。
3、社会交往与勾通：二个星期后，看到妈妈开始在身边转，第三个星期妈妈来校后，在妈妈身边笑，好象似曾相识，一个月后就有了亲情感，要妈妈抱，看到妈妈走了，会不停地哭，打自己，想跟着妈妈走；进校时老师陪睡了一个月后，开始自己独立睡小床，喜欢与老师一起玩，要老师抱着转圈；但仍不与其它小朋友玩，没有主动与别人玩的意识，有待老师进一步引导和训练。
4、行为方面：开始用动作来表示需求，如有不如意的地方只是哭，无撞头现象，打自己的现象明显减少，由以前的一天多次到现在的每二周一次；对陌生的环境不象以前那么敏感，渐渐适应，给他更换衣物能主动配合，会自己穿脱；注意力比以前集中，能与人短时间对视，还能坐下来配合老师做“一对一”训练，坐独角凳由开始的几秒钟到现在的半小时；接受新事物稍有改善，能独立睡觉，睡觉后关灯不再哭闹；寻找自我刺激的次数明显减少，主要采用的方法是不给他玩生殖器的时间和机会，一旦发现就转移注意力或及时制止，包括睡觉的姿势也有要求仰着睡，不让趴着，白天把训练时间按排很紧，平时休息也有专人看着与他一起玩，时时提醒，慢慢引导。
5、感觉统合：刚来时每天趴在地上不愿动，一做训练就打自己、哭叫，现在学会了坐独角凳，站平衡台，跳跳床，跳羊角球，滑板等，平衡协调和运动企划能力得到提高，有兴趣时做得很好；精细方面学会了穿珠子，用雪花片插各种图形，玩积木，夹豆子等。
四、涛涛近况：（训练二年）
进校时家长最大的希望就是孩子能学会生活能自理，行为方面得到较大改善，再就是学会说话。现在涛涛的第一目标全部达到，家长的愿望也实现了。因为涛涛已经会自己吃饭、穿衣、穿鞋、独立刷牙、洗脸上厕所了，行为方面虽然偶尔也有一点，但与进校前相比有了很大进步，不再像开始那么固执刻板，以前周末回家后再来上学要哭闹二个小时，现在没有这种情况了。
不过，最让老师和家长高兴的还是语言方面，经过听统训练和语言训练，涛涛现在能的理解能力增强了，能听懂二到三步指令，并
往日一个人躲在角落里，一片小树叶或一个粹纸片可以玩一天乐此不疲的涛涛，今天终于可以拉着其他小朋友的手一起做游戏了，不但学会了丢手绢，开小火车，找朋友，还可以跟着音
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