09/17
[校园新闻] “康复之星”妈妈的致词
尊敬的各位老师、各位家长：你们好！今天参加博爱学校举行的驹驹康复欢送会，做妈妈的我感到特别的高兴和幸福。驹驹能够在不到一年的时间里，有如此大的康复效果，真是出乎我的预料，因此我要首先感谢博爱学校的领导..
09/16
[专家意见] 家长应给予孩子的10个经历
1. 幸福家庭的经历家庭是孩子的依归，一旦家庭有所动摇，孩子情绪会变得不稳定、坐立不安、容易生气、甚至神经质。我们应该营造一个和谐温馨的家庭气氛，使孩子在充满爱和关怀的环境下成长，让孩子感受何谓幸福家..
09/13
[校园新闻] 武汉学习体会
，我与博爱学校另外四位老师到武汉学习，这次的培训是由省残联委托组织的。学校也是是非常重视老师们的学习、培训。因为教师的学习也是为了以更好更专业的师资力量来训练学生，让学生进步能更快更大！所以在这支队伍..
09/05
[校园新闻] 博爱托起＂康复之星＂
八月三十一日，我校全体师生和学生家长欢聚一堂，为康复之星驹驹举行欢送会。首先，校长助理谭老师介绍了驹驹来我校时的情形和表现，她介绍说，驹驹是二00六年十一月来我校接受康复训练的，刚来时行为刻板古怪，虽..
09/05
[校园新闻] 博爱特校伍家岗分校开学啦
九月一日，博爱特校伍家岗分校在众多特殊孩子家长的期盼中开学啦。新招的二十多名学生在家长的陪同下，来到了分校。整洁的校舍，明亮的教室，宽敞的训练厅，丰富多样的训练器材，平整封闭的庭院，无不让家长喜出望外..
05/12
[校园新闻] 学校新闻
5月11日,是孩子们特别开心的日子，上午，宜昌市桃花岭幼儿园的郭园长和薛园长二人来到博爱学校关心孩子们，详细询问孩子们的教育训练方法及托收方式，还参观了孩子们休息、学习和训练的场所，因为博爱学校开办之..
07/23
[专家意见] 复杂的自闭症——社会性交流发展的核心能力
三、社会性交流发展的核心能力定义自闭症社交能力受损的症状包括：“在使用多种非语言行为（诸如眼神对视、面部表情、手势）进行社会性互动方面存在明显的缺损”、“缺少和他人主动分享快乐、兴趣或成就的动机（比如..
07/23
[专家意见] 复杂的自闭症——自闭症的认知问题
二、自闭症的认知问题自闭儿的共同关注、信息处理和社会认知能力受到了损害。已有研究提出了自闭儿在信息整合、抽象推理、认知灵活性方面的能力欠缺，每项认知缺陷都可以统一在一个集合里。根据这些认知过程对其思维..
07/23
[专家意见] 复杂的自闭症——自闭症的本质
一、自闭症的本质对自闭症各种发展障碍之根源的研究表明，认知、语言、交流和社会性交往的差异，它们之间的关联有很复杂的形态。无法以一种内聚的方式，来处理和理解社会性和情感信息，可能构成了自闭症的核心。这一..
07/23
[专家意见] 复杂的自闭症
自闭症的三大特点，是社会性交往能力、沟通能力的欠缺，以及仪式化的刻板行为（美国精神病学会1994）。在自闭症这个谱系中有很多子类。它不是单一的某种异常，所以某种干预方式，一般不可能适用于所有的子类患者..
