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2018年全国残联系统-ABA专业培训心得
发布日期:2018年11月17日 阅读402次

201810.23--10.29日,我有幸参加了在广西南宁举办的全国残联系统-ABA专业培训班,给我们授课的是来自大洋彼岸的BCBA(国际注册行为分析师)两位美女老师。

5天密集的学习让我更加深刻地了解了到ABA的原理原则在教学中的运用,学会用行为分析科学来解析行为,从而找到小孩总是学不会的原因,解决小孩不愿学的一些问题。每一个行为出现都是有功能的,行为的四大功能是:获取物品、吸引注意力、逃避及自我感官刺激。有时一个行为有多种功能,一个功能的行为有多种形态。行为的产生一般都有区辨刺激(即前事),行为产生后都会有结果,找到行为的功能才能更好的干预行为,改变前事或是切断结果。

语言行为方法(Verbal Behavior)基于各种ABA研究的成果,它能提高孩子学习功能性语言能力。语言行为方法是对ABA疗法的一种扩充,它教给孤独症及发育障碍儿童各种技能,包括其中最重要的语言技能。它把语言看做一种可以塑造和强化的行为,不仅要关注孩子说什么,更关注他为什么要使用语言,即语言的功能。语言行为包含同时说者和听者的行为,学习语言行为必须有一定先备技能,安坐、关注、模仿和指令,基础语言行为课程有要求、听者反应、仿说、命名、互动式语言等(语言行为是应用行为分析的一部分,都是对行为的分析);另外数据的收集与整理在教学中及行为干预是至关重要的。

通过此次学习我受益匪浅,让我能知其然也能知其所以然,在以后的教学过程中不断改善,不断进步,让更多的学生收益,做到学以致用融会贯通。

NET自然情景教学,它注重引发儿童的兴趣和动机,强调环境安排。注重儿童的主动性沟通和功能性沟通,对孤独症儿童的沟通技能增长有显著成效。

   

                                                        与老师合影留念

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