3月18、19日，十岁自闭症孩子的父亲“融爸”，为我们带来了两天的“理解与支持”讲座。融爸作为一个特殊孩子的交亲，融爸如是说：没有明星，没有偶像，有的只是陪伴，只是生活中点点滴滴日积月累的关怀、理解、包容、支持、接纳。

人与人之间的关系，只有子女与家长的关系成背对关系，孩子从出生到长大，家长是目送孩子背影的关系，家长与孩子终有一天是要分离的。我无法说学习生活自理重要还是学习那些自然知识重要？家长意识决定了孩子学习的方向。在学生刚进校时接触到的个别家长总是很喜欢问老师：我的孩子能学到什么？在学校上些什么课？能不能教他多认识些颜色、数字、多教他认识点字。我不想说学什么有用学什么没用。事实上是学什么不重要，最关键的是能不能泛化到生活中去。

就像融爸说：我们的家长可以尝试下，我们的孩子当我们已离开。第二天清晨，我们不像平常一起跟孩子起床，不帮助他去上学校，看看他能做什么？当然我们会想到他们会哭会闹，但是我们在实验我们已离开，不在孩子的身边。

孩子不管他将来如何，他都是需要活下去的。能活下去才能谈将来。认颜色、学数学、认识多点字、会用说话来表达……这些学习的目的是基于他能更好的融入生活。怎样才算他更好？多学了几钟颜色、多学了几个数字、又多认识了几个字，可是不会买东西、买了东西不会付钱，上个厕所不分男女，找个衣服不分季节，这些学到的东西都将变为一纸空文。所有的学习都贯串着一个原则：是为了独立生活而学习而训练。当孩子会的多、社会功能多、活动选择性多、情绪稳定，依赖越来越少，身边的人会更轻松，孩子才是真的在成长。当我们有一天离开才更放心。

融爸花了八年的时间从一碗“黄瓜炒鸡蛋”到现在融融可以跟着融爸到处去旅游，虽然爸爸在讲座的时候还是可以看见融融的情绪波动，但是也看见融融小朋友有很多的可选择性活动，哭的情绪很快可以平复，可以想见融爸为了开发融融的社会功能提高他的兴趣爱好做了多少事情。你说他有实力有精力，也不为过，但是融爸如果没有用心，能做得到吗？看融爸家里随处可见的视觉提示流程图，看融爸给融融做的教具，看融爸给融融录的视频，看融爸给融融买的几代牙刷、做的几代时间表，真的让我们惊叹，融爸是一个伟大的父亲。

融爸是完完全全深入地去研究发掘自己孩子身上的问题慢慢改进慢慢做到了结构化教学理论上的专业，使更多人获利。在融爸给我们分享的一些实例中，我们也改善了一些常规、条理化的视觉支持。想要把视觉支持做的好看没什么用，关键是运用。有了功能性，视觉支持的结构化教学才成立。

如图关于扫地和喝水的视觉支持：1、开始大框没有在垃圾桶附近。2、图片中的小框是看了融爸的视觉提示后加的2。3、图片中的形状是根据孩子个人喜好加进去的，已经使孩子在数字的基础上更配对准确。

感谢融爸给我们毫无保留的分享了他的结构化教学，使我们获益良多。祝愿融爸和融融在宜昌有个愉快的回忆，欢迎下次再来。