大合影

在“十二五”期间，国家政府对孤独症康复教育在政策上给予了大力支持，特殊教育的老师可以免费持续不断地学习，这一举措为孤独症康复教育机构走向专业化起到了大力推动作用，特殊教育的师资越来越专业化。

2016年11月14号--18号中国残联在吉林长春举办了LPDAC孤独症儿童康复教育培训班，一直非常重视师资专业发展的冉校长，亲自带领学校2位老师前往吉林去学习。

2016年11月14号上午在吉林长春春光康复医院，康复部主任谢春明针对孤独症儿童一个新的康复技术----LPDAC孤独症康复教育的进行了讲座，整个LPDAC的培训也拉开了序幕，20号下午和21号韩国吕教授针对LPDAC的每个阶段做了一个概述，大家对LPDAC有了一个初步的了解，22号边会秋老师针对LPDAC的前三个阶段做了详尽的阐述，23号陈光老师对第四阶段进行了阐述，整个培训图文并茂，实际体验，从认知心理学方面进行训练，让孤独症儿童身体觉醒，注意力的持续性提高。

LPDAC，中文全称为自闭症儿童治疗教育课程，简称为十二阶段。该课程是以认知心理学为理论基础，以应用行为分析为技术支持，以多年国外实践经验为支撑的一门系统性课程。该课程在实际的授课过程中被详细的分为12个阶段，共近180项内容，进行该课程训练后逐步提高儿童亲密感、自控力、身体感知觉意识、注意力的恢复、规律习得、集体意识、竞争意识等能力，同时，可以帮助儿童规范自身行为、调节情绪、问题、学会控制自己的行为，从心理上使儿童从自我为中心的态度转变为脱离自我中心的态度，有效地帮助儿童做到“调节”和“控制”自己。通过持续的感觉刺激增加紧张促进觉醒活性化（觉醒是通过感觉器官对外界流入的刺激信息来进行反应和认识），激活他们的注意力，扩张注意力的范围，减少自我刺激行为和自言自语的状态，还能让儿童知觉到自己所处的环境，从而能预测周围将要发生的情况，儿童对事物的连续性和空间知觉能力也会有所提高，儿童会注意和观察身边的环境变化。儿童通过过去的经验，预测现在和未来的行为，并且思考自己该怎么适应环境，能知觉到所有状况和环境是可变化的。认识他人的同时提高儿童的社会沟通能力，跟同龄儿童进行相互作用。

LPDAC课程对儿童进行有效的治疗教育，并为孤独症儿童父母提全面服务，包括如何在家庭对子女进行指导，如何为子女创造一个有利于成长环境等内容。

孤独症儿童的教育方式和其他特殊儿童的教育方式有所不同，这是因为孤独症儿童有潜在的发展能力。孤独症儿童通过教育干预和治疗后，大多数儿童可以和一般正常儿童一起进行学习生活、社会活动。

此次培训收获很多，又多了一个孤独症康复教育技术可以运用到特殊教育康复上，同时也感恩国家政府，正是有你们的大力支持和关爱，特殊教育逐渐走上规范化、专业化的道路。相信有你们的支持，特殊教育事业的发展会越来越好！