2016年1月15日放学后，1月26日周六，学校又一次组织了学习分享。

 近年来，随着孤独症儿童的发病率持续增长，以及社会对孤独症群体的关注度逐渐被提高，孤独症康复事业也越来越受国家政府的关注和支持，对康复机构的扶持政策相应出台试点实施，作为国家定点结构，我们付出诸多努力，同时受益其中。仅2015年12月，学校就有7位老师外出学习，出去学习的老师为我校的康复走专业化道路带回了先进的教育理念和实实在在的康复技术。

年末将至，天气异常寒冷，天空还飘起了小雨，但依然阻挡不了大家学习的热情和激情及对专业知识的渴求。此次学习分享的主讲老师是十二月份外出学习的老师，分享的内容很广泛，包含视觉、结构化、融合、行为、就业等方面，参加学习的有除值班和休假以外的老师，还有几位带着孩子来参加的家长。中午为了节约时间，一起吃着简单的饭菜，却很开心和热闹。

2016年1月15日下班后，何敏老师利用休息时间和大家分享了去咸宁学习智障儿童康复技术培训的心得体会，她所讲的主题教学，区域活动和个别化教学，大家听得津津有味，根据我们的经验及不足讨论激烈，我想取长补短就是最好的学习。

      何敏老师课件准备充分，讲解透彻，结合实际教学，以点带面

        老师们认真听讲，记住要点，好记性不如烂笔头

1月16日，杨金平老师分享了视觉辅助。视觉辅助作为一种辅助工具，运用孩子较好的视觉优势，让他知道将要干什么，和谁一起干什么，要完成多少，什么时候结束及他想干什么等等通过视觉辅助搭建与外界沟通的桥梁，还能有效的管理行为。

                杨金平老师的分享理论结合实际，受益匪浅

陈洁老师分享了结构化教学，充分的课件导入，让我们身临其境，仿佛我们都在当初的培训现场。陈老师重点讲解了程序时间表、个人工作时间机结构化与行为管理，现场实际操作家长很踊跃，通过现场指导点评很受用。遗憾的是在拷贝图片过程中弄掉了这一组精彩图片。

冉校长和我分享了台湾学习的收获：法律政策保障，充分尊重孩子，家长是倡导主力军，就业工作成效显著，以特色推动发展。人是自闭症患者最重要的辅具，台湾自闭症教育体系的健全和对弱势群体的福利保障，这是家长用了十几二十年去倡导去争取得来的，这也是目前我们需要努力的地方。尊重并理解每一名心智障碍者，发挥他们自身的能力和价值，体现他们的价值和尊严，体现在生活中的方方面面。