星星的孩子，需要理解和陪伴

宜昌市自闭症儿童康复中心，一名自闭症儿童在训练室内望着窗外发呆。本报记者李传平 摄

有这样一群人，他们沉浸在自己的世界里，缺乏正常的语言沟通和社会交往能力，被人们称为是“星星的孩子”。今天是“世界自闭症日”，让我们把目光转向这些自闭症儿童，走近他们，看看他们的生活，试着体会和理解这个群体。
    故事：得知孩子患自闭症，全家自我封闭
    田女士是一名自闭症患儿的家长，儿子天天今年16岁了，孩子在7岁时才被确诊为自闭症。田女士告诉记者，天天在两岁时，她就发现天天不愿意说话。开始还以为是孩子小，可是几年过去了，天天的状况却没有什么改变。她带着天天去了很多地方检查，最终在北京的一家医院被确诊为自闭症。开始时，她和丈夫完全不能接受这个事实，那段时间他们家完全封闭，不和别人往来，生怕别人知道自己的孩子患上了自闭症。后来他们偷偷将天天送到学校，陪着天天一起做康复训练。
    “刚开始时，天天对老师十分排斥，想要回家，看到别人喝水，就会去抢夺水瓶。慢慢的，天天开始接受老师的训练，不再随便拿东西，家人叫他时都会回应。现在，天天比以前好多了，不仅能自己洗澡、穿衣服，而且还会告诉我他想吃什么。”说起天天的转变，田女士脸上不时地露出笑容。
    田女士说，天天特别喜欢跳舞，经常一个人在家里跳舞，平时听到音乐声就会开始跳一跳。目前，天天恢复得较好，她准备让天天在学校再训练两年后，试着让天天回归社会生活。
    心愿：孩子的转变是我坚持的动力

 谭宁是宜昌市自闭症儿童康复中心教师。在2003年之前，她还是一名小学教师。谭老师告诉记者，她最开始给这些孩子们上课时，用尽了以前教小学生时的所有方法，可是都没有什么效果。后来，她每天都向其他的老师请教方法，并找相关资料学习，才摸索出门道。
    谭老师表示，对待这些“星孩”的方法，和普通的孩子是完全不一样的。在上课时，孩子们对文字不感兴趣，她就会让孩子们去挑选自己喜欢的玩具，在跟孩子玩耍的过程中进行引导。当孩子们能够完成某项任务时，她都会及时表扬孩子们，提升孩子的自信心，慢慢的孩子们愿意和她亲近了。“上课时，他们跑到我身边让抱抱，是我最开心的时候。”
    尽管教育“星孩”比普通孩子所花费的精力要多，但有时还是会被患儿家长误解，她经常会听到这样的话语：“孩子送来这么久，怎么一点成效都没有”。说起这些，谭老师表示很理解这些家长，有些家长比较急躁很正常，但是每个孩子的情况不同，恢复需要一定的过程。
    “孩子们越来越好就是让我坚持的动力，看着这些孩子的转变，我觉得这11年没有白过。”谭老师说，有些孩子送来的时候，一句话不说，也不愿意坐下来，到处乱跑，到最后听到他们主动开口喊“妈妈”、“谭阿姨”时，是她最开心的时候。
    呼吁：自闭症治疗更需理解和耐心
昨日，在谭老师的陪同下，记者来到了孩子们上课的地方。在教室门口，七岁的乐乐好奇的看着记者，在老师的鼓励下喊了声 “哥哥”。“他很喜欢你。”谭老师告诉记者，这是孩子喜欢一个人的表现，他们喜欢你才会关注。

走进宽敞整洁的教室，十几名孩子坐在教室内“上课”。看着记者的到来，每一位孩子的反应都不一样，有的孩子依然自顾自的玩耍。有的孩子好奇的看了眼记者，便接着自己玩。当记者跟他们说话时，在老师的鼓励下，他们简单地回答，还跟记者握手。谭老师告诉记者，这个班的孩子恢复情况比较好，再训练一段时间可以达到上幼儿园的水平。
    自闭症如何防治，记者就此采访了宜昌市自闭症儿童康复中心负责人冉存英。她表示，早期诊断、尽早干预是决定治疗效果的关键。“有的父母对这个病不了解，把孩子当成弱智送进了特教学校就读，延误了治疗的最佳时期。”她建议家长，自闭症的治疗越早越好，如果发现孩子1周岁时无法跟父母进行眼神交流，当父母呼唤其名字时，孩子无法产生反应和应答的表现，无法识别父母的手势，无法对外界刺激做出正常的反应，或者到了该说话的年龄还不会说话，就要提高警惕，及时到医院及相关机构诊断。另外，她还表示，家长们不要乱投医，要坚持治疗。自闭症儿童康复是一个长期过程，每个孩子是一个独立的个体，差异性很大。“有的家长在这个机构治疗一段时间后感觉效果不理想，又跑到另一家机构治疗。其实孩子本身就对环境有个适应过程，反复换环境只会浪费时间和金钱，让恢复效果更不理想。”
（文中孩子均为化名）
本报见习记者李昊