对于大部分孤独症孩子的家长来说，对训练孤独症孩子都有一套自己的方法，久病成良医的说法不无道理。但对于才发现自己的孩子是孤独症儿童的家长来说，不管是在训练孤独症孩子的各方面的能力或是对待孤独症儿童各种行为中都有一些比较困惑的地方，面对这些情况不知道怎么处理。在这里，针对一些家长对他孩子的行为提出的部分问题分享一点我的方法和经验。首先我们来看一看他的孩子的情况：

1、他的孩子特别喜欢红色，不管是积木、珠子或者其他玩具，只要有红色的玩具在里面，他就会挑出里面所有的红色来玩，其他的颜色的玩具一律不要，怎么给他说他都不听，强行给他拿走他就会把其他的东西都丢掉然后就什么都不做，后来家里人在给他玩具时只有把所有红色的东西全部都拿掉。在这种情况下我个人觉得如果一直都把红色的东西拿掉是不太可能的，我们不可能做到随时随地不让他接触到红色的物品。所以我们是不是可以变通一下，把他喜欢的红色物品拿来做强化物。那么在家训练他时可以分以下几个步骤进行：

1）让他和家长面对面坐在小桌子的两边。

2）拿来要让他完成项目的玩具（珠子）：把珠子放在他面前，（家长先要把红色的珠子挑出来，放在一个有盖子的盒子里。）然后告诉他，穿一个其他颜色的珠子我就给你一个红颜色的珠子。

3）在给他其他颜色的珠子时家长还要告诉他，其他颜色的珠子也很好看，用这个方法逐渐减少使用强化物的次数到最后能把所有的珠子放在一起穿完。

 4）孩子在搭积木的时候也可以采用同样的方法。

在用这个方法时家长要注意，可能在刚开始实施时孩子会特别抗拒，但是我们不要妥协，他不按要求做时我们就手把手辅助他完成，辅助他完成后再把强化物给他并表扬他做得很好、很棒，让他明白只要他按要求做好了就可以得到他想要的东西了。

 2、孩子特别迷恋红绿灯，在家里不管是什么东西只要是红色和绿色他都要拿来做红绿灯，除了做红绿灯，其他的任何事情都不做，如果要求他做其他的事情，他就会尖叫或大哭大闹。家里人对他的这种行为一直很头疼，一直不知道要怎么处理才好。在这里我讲一下我碰到过的这类孩子时的上些做法。

    1）我们可以用前面所说的一个方法，把红绿灯拿来做强化物。然后明确的告诉他要先做了什么才能做红绿灯。用这个方法要注意的是可能孩子在最初时也可能会有抗拒的情况发生，那么我们也可以用前面所讲方法处理这样的状况。

    2）对程度好一些的孩子，我们可以把他喜欢的红绿灯设置到游戏中，里面设置一些场景及人物，如：行人、警察、汽车、斑马线等等，在游戏中让他来扮红绿灯、妈妈扮行人、爸爸扮警察、爷爷扮司机等，

通过有趣的游戏让他学会一些交通规则。

3．孩子已经8岁了，吃饭时会用勺子却不用勺子，老是用两只手在碗里左右开弓的抓，家长说他们一点办法也没有，给他说跟本就不会听，打他的手也不行，一转眼他还是照抓不误。对这个问题，我只能说是家长太溺爱孩子了，从小没有给他养成好的习惯，在孩子还不会吃饭时，我们要手把手教他拿勺子吃饭，不能一开始就让他在碗里抓。

上个月孩子送来学校，在学校训练一个月后，这一行为有明显改善，吃饭基本上不会再用手去抓。前两天孩子的妈妈打电话告诉我说：“孩子上周回家时第一天吃饭时基本上没有用手抓，但从第二天开始又和没到学校训练时一样了，对孩子这样的行为她们该怎么办？”这里我给同类似的孩子的父母传授一点小经验。

1）           吃饭时手把手辅助孩子一手握勺子，一手扶碗，强化他用勺子舀饭。

2）           在孩子出现行为之前及时制止，在孩子还没有抓到时及时握手放回原位（拿勺子和扶碗），做到防范于未然。

3）           在孩子出现行为时及时制止他的行为，明确告诉他不可以。

孤独症孩子的行为很多，并且每个孤独症孩子的症状都不一样，面对孤独症孩子的行为，我们要多观察、勤思考，找出孩子出现行为的原因，再根据孩子的情况制定出全理的计划并实施，在教学的过程中尽量找出适合每一个孩子的方法，做到因材施教。只有这样我们才能有效的改善孩子的缺陷行为，让孩子在学习中取得更大的进步。