尊敬的家长们：

你们好！

马上就是一年一度的寒假了，孩子们在期盼，终于可以想玩就玩了；远方的家长们更是在期盼，终于可以看见自己的宝贝了；老师们也在期盼，绷紧了一年的弦终于可以放松一下了，各有各的心情。作为老师，虽然可以趁着假期能够好好休息一下，能够调整一下，但更多的则是担心孩子们在长假结束后的下一年教学训练中是否有所反弹。

今年放假前的最后一个月，学校管理教学的领导抽出了中午的休息时间与家长一起给每个孩子做一个年度的总结（除了外地年托家长没时间来的学生），在往年的书面性总结基础上也多了一次和家长面对面交流沟通的机会。在作小结中，班上的老师针对计划完成情况，对孩子一年的生活及学习情况等等方面作了一个详细的总结，孩子的进步和不足以及在家庭中需要注意、泛化及家长配合上也很详细的提出来。谭老师和我则主要是针对孩子后期训练计划方向以及孩子行为问题的解决和家长进行交流、探讨。对于孩子的进步，老师的辛勤付出，家长们都很认可，同时家长也提及到了孩子在家中的表现及无法解决或没有办法解决的事情，通过这么多学生的总结，我的内心也是有着很大的波动。

家长提到最多的就是孩子在家不听、在家里表现没有学校好、在家需求没有满足时就倒地打滚或哭闹、在家吃饭都是喂的等等。我归结来就是两点，一就是孩子在家中的指令关还没有过，还有一个就是家长在对待孩子问题时坚持原则的把握上没有做到。

家长们，孩子进入学校，不仅仅是学习知识能力，更是为他以后能够融入社会打基础，如果在家里还是我行我素没有改变，难以融入到家庭中，那又如何来谈论融入到社会呢？我们的孩子大部分都是以自我为中心的，一切事物的出发点就是围绕着自身来转，但是这种状态恰恰就是他们所存在的障碍，是需要我们从根本上去改变的。要改变孩子，首先就要从我们自身的观念上来改变，不能够是我们围着孩子转，而应该让孩子围绕着我们转。这就要从执行指令开始了，要求孩子在能力范围内做一件事、说一句话等等都是我们下达的指令，运用方法让孩子去完成，如利用强化物，在孩子完成后给予奖励或表扬，逐步来建立孩子的强化系统。其实我们很多孩子已经建立了强化系统，只要家长改变立场去运用泛化就可以，这样何愁孩子不听话表现不好呢？就更不用担心孩子喂他吃饭都不肯吃了。

在要求孩子执行指令过程中，难免有孩子不愿意配合的，会有不良行为出现，如哭闹倒地等，想以此让家长妥协满足自己需求的，那么这时我们家长就一定要坚持了，好的表现我们就应予以肯定表扬，违反原则的我们则一定要坚持，如果仅仅就是害怕孩子哭闹倒地就满足孩子的需求，那么无形中就强化了孩子以后得不到需求时就出现这些不良行为了。不是老师就比家长“心狠”一些，老师对孩子也是很有感情的，但是我们爱孩子是要爱在心里的，这样才是真正的为孩子们好。

提出这么一个沉重的话题，主要也是担心孩子们学习到的知识不能保持，同时也是希望家长能够掌握一些方法，让孩子的能力能够展现出来，相信在我们的共同努力下，孩子们是不会让我们失望的。

最后，提前祝可爱的宝贝们及辛苦了一年的家长们度过一个愉快的新年！