游戏分为个别和团体两种形式。从11月份开始，在律动课上，我们康复（一）班进行了一下调整。将班上程度相当一部分孩子（6人）进行了团体游戏活动，游戏的名字叫《抢凳子》。

在教学进行过程中，我们分为三部分来完成。如开始时间、游戏时间、结束时间。

开始时间内容为点名，自我介绍，在开始过程中，孩子们注意力高度不集中，目光对视差。有的孩子没反应，有的孩子仿说，需要老师全辅助完成。在进行过程中，为了提高孩子配合能力，老师用孩子比较感兴趣的食物来进行强化，为了增强视觉刺激，提高理解能力运用结构化中的提示卡来进行。

在游戏时间里，我们让孩子们做准备，自己动手将旁边小凳子搬过来。音乐响起时，大家围在凳子边跑动，音乐停止时就停下。开始孩子们完全没有意识，开始老师示范，然后参与到孩子们中去，跟孩子们一起玩，对于不会的孩子进行手把手辅助。在游戏进行过程中，为了让孩子们学会观察，提高口语表达，交往能力。老师结合情景问一系列问题。如谁被淘汰了？对于会点数小朋友问地上有几个凳子，有几个小朋友在抢等等。小朋友一轮一轮被淘汰，最后冠军不仅有一级强化物，而且还有二级强化物哦！

在游戏结束时间里，让孩子们回忆，回想并说出这是什么课？游戏名字叫什么？谁是冠军？等一系问题。

经过循序渐进，持之以恒，不厌其烦，一遍又一遍的训练。现在孩子们在老师引导下能独立完成了。懂得了游戏规则，学会轮流等待，口语表达（主动性），非口语理解运用同时得到了提高。特别让我感动的是竞争意识越来越强烈。为了争夺冠军，有好几个小朋友流泪满面哦！如鑫鑫、辉辉、妙妙……小朋友继续努力吧！

我相信，在开展游戏教学过程中，只要我们全面了解孩子，对孩子进行评估，制定相应的计划。根据计划编排一些游戏，再在教学中去实施，我们的孩子一定会进步更快，更大。