五月底，因为科研需要，在学校教务组的组织下，全校老师开始着手整理所有在校学生以及康复学

生的具体个案资料，这是一项相当繁琐的工作。字里行间都流露出老师们辛勤工作的痕迹，每一本

个案都传达了博爱不断发展的印记，每一个项目，每一项评语都记载着孩子们成长的足迹！

安安是一个典型的自闭症患儿，同时并发有脑瘫，迄今入校已经两年有余。经过这近八百个日夜的

康复训练，安安现在与入校的情况相比，完全判若两人。虽然在外人看来，他依然是一个问题多多

的男孩，然而通过此次的个案整理，却让我一次又一次的感叹！

安安入校时已经七岁多，已经错过了最佳训练时期，当时几乎完全没有语言，除了自己会吃饭（还

不回以正确的姿势握勺子），其余什么都不会，生活在自我的世界里，对外界的一切视而不见，听

而不闻。无论周围发生什么，无论周围的人在做什么，似乎都与他无关!然而当我的需求得不到满足

时，就会引发一系列的行为问题！其中他的夹腿功夫，曾经一度让人望而生畏，那是一种被囚困的

感觉。

两年多是时间，多少泪水，多少心血……现在的安安已经成功开启了语言！多少次的面部按摩操？

多少次的口部运动？多少次的舌操？多少次的辅助发音……已经没有谁能够记清！发单音，说词语，

讲句子，这段艰难的成长路程，在个案整理中体现的淋漓尽致。有过艰辛，有过欢乐，有过徘徊，

有过展望……我们走过来了！

在指令与模仿，精细与社交，理解与认知等等栏目里，所有的表格我们是改了又改。原来每一个阶

段，安安学会了那么多项目，就连让人头疼的行为问题，也随理解能力的提高逐渐消退。这一张白

纸，让我们涂上了鲜艳的颜色！

世界上没有两片相同的树叶，在博爱的上百份个案中，没有哪两个孩子有相同的成长之路！一位记

者朋友感慨的说，从事特殊教育，不仅需要爱心，耐心，专业知识，更需要一份韧劲！孩子的成长，

磨练着我们的成长，体现着我们的韧劲！

历经风雨，一路探索，学校从弱小到强大，我们和博爱一起见证，博爱和孩子们一起成长，我们感

恩与孩子走过的每一个日子！