特殊病况：无（发育良好）     孤独症（无语言）

入校一月观察测评：

个人嗜好：喜欢吃肉

不良行为：喜欢尖叫，在地上打滚，喜欢一个人坐在角落里，喜欢用头撞人，有时候莫名其妙的哭。

无动手意识，穿衣服鞋袜需老师全辅助。

一．    生活自理

1．    进餐。不会拿勺子吃饭，需老师喂，特别挑食，喜欢吃肉，喜欢在别的小朋友碗里抢肉吃，用手抓饭菜。

2．    如厕：不能单独如厕，没有如厕意识，需老师全辅助脱提裤子，有尿裤子现象，无洗手意识，依赖性很强。

3．    洗漱：无主动洗手洗脸意识和能力，需要老师全辅助，有配合意识。不会刷牙，并且抗拒老师辅助。

二．    指令与模仿

不听指令，我行我素，注意里高度不集中，无目光对视，没有模仿意识，从不模仿别人动作，也不会玩任何玩具。

三．    语言及认知

无语言，没有咿呀学语的意识，从不主动找声源，注意里高度不集中，接受信息限制认知局限，

（除了他有需求的东西，没有听别人说什么的意识，也不理解）无法测评认识什么不认识什么。

四．    精细

由于不听指令，坐不下来，不会玩任何玩具，注意力容易转移，连简单的大积木也不会，很难按

老师的要求做精细训练，在强化物引导下老师全辅助完成。

五．    感统

触觉失调严重，抗拒洗脸洗头洗澡，不会使用任何感统器材。

六．    社交

1．    叫名字无反应，无排队意识和集体意识。

2．    不会做任何游戏。

障碍：语言及交流障碍

      注意力高度不集中


经过一年零四个月的训练，凡凡在各方面都取得突破性进展。具体情况如下：

一．    生活自理

1．    进餐：可以独立进餐，几乎没有挑食现象，食欲很好。

2．    如厕：自己主动如厕，拉大便后有擦屁股意识，但自己不会擦。

3．    洗漱：在老师提示下会饭前便后洗手。

二．    指令及模仿

1．    可以听懂老师指令并迅速执行指令。

2．    大动作模仿能力增强，协调能力不太好。

三．    语言及认知

1．    根据情景可以完成简单对话，可以主动表达主观意愿。

2．    常见动物果蔬类日常用品都可以指认表达，常用量词可以运用，大小长短高矮里外左右

上下前后可以区分。但需要在生活中泛化。

3．    常用的儿歌述说流畅。

4．    拼音卡片：a.o .e.i.u.都可以完成指认。其余拼音正在学习之中，接受能力较强。

四．    精细

1．    特别感兴趣，各种积木，形状箱，拼图，七巧板都可以独立完成。在老师督促下注意力集中。

2．    手指操1—10均可以熟练完成。

五．    感统

所有个人企划感统训练均可完成，在老师指令下配合训练，完成较好。

六．    社交

1．    在老师语言提示下可以排队，有集体意识。

2．    在游戏环境下，主动参与游戏，喜欢和熟悉的小朋友一起玩。