一、自闭症的本质

　　对自闭症各种发展障碍之根源的研究表明，认知、语言、交流和社会性交往的差异，它们之间的关联有很复杂的形态。无法以一种内聚的方式，来处理和理解社会性和情感信息，可能构成了自闭症的核心。这一点也被学界逐渐地认识到。

　　（1）Frith认为（1989），一系列认知受损，限制了孩子以内聚和灵活的方式整合处理信息的能力。自闭儿较不能够处理多样化的语言、社会性和情感性信息。这就限制了孩子不能对典型社会交互行为中的动态性和不可预知性、以及社会性交流体验中的理解片断进行有效的组织，从而形成了僵化的、重复的、异常的社会性交流方式。

　　（2）Baron-Cohen认为（1995），自闭症的核心缺陷是处理社会性信息的缺损。理解他人思想和情感的能力（术语为“心智理论theory of mind”），在自闭儿中被严重地损害了。难以完成社会性的“观点获取”（perspective taking），影响了孩子的理解能力、预测能力和对他人的社交、情感活动的响应能力。

　　（3）Hobson认为（1996），自闭症是感受和理解情感表达能力的缺损，这就限制了孩子和他人分享共同关注和情感的能力，降低了社交动机和社交互动的能力。
　　虽然这些研究结论是单独针对某项缺陷的，但是情感理解能力、社会观点理解能力、信息整合能力这几项缺陷，非常有可能是内在关联的。这些能力受损，构成了自闭症患者社会性和交流缺陷的基础。在研究干预方式的时候，就需要考虑这些受损的复杂性和相互关联性。