一、 办学背景及目标
背景:
1、发病率
从较严谨的定义来估计，每一万名人口中有二至四名人士患有自闭症；若从较广泛的定义来说，发病率可高达一万分之二十，而香港现时采用的比率是每一万人中有八名人士患有自闭症。目前，中国患自闭症的孩子已经有50万人，并且儿童自症发病率逐年上升,例如，广东省妇幼保健院以前每月接诊仅一二例，现在则五六例。
2、特殊孩子及家长现状
每当我看到特殊孩子和特殊孩子家长那无助、无奈、渴望的眼睛时；看到了特殊孩子和特殊孩子家长的泪和深深地感受到他们的痛！每当我看到了正处于矛盾、无奈、渴望、痛苦、背着沉重包袱的特殊孩子的家长时；看到了太多太多在生死边缘挣扎的特殊学生和特殊学生家长！他们走南闯北求医问药却无法医治，钱花光了希望没了，他们正处在水深火热之中，他们真正的走到了生死的边缘！
每当我看到了可怜、逃避、内心世界很苦、不敢去面对现实的特殊学生时……我就想到了我应该能为特殊孩子做点事的，无论能做多少，我想我一定要问心无愧，于是我就有了构思——要办个特殊教育学校.
目前,我所了解到的特殊人士大致有以下的几种情况：1、被关在家里，对外界一无所知也不想外界知道；2、象征性的读了书，从家里走进学校又从学校走回家里；3、融入社会的有份简单的象征性的工作，混入社会的有份黑暗的“工作”（如飞车抢包、偷）。特殊人士一般都是走极端的，要么就学好要么就学坏。这无疑会给家庭和社会增加负担，尤其是家长，可以用“万般无奈、走投无路、水深火热”等来描述是最贴切不过了，这时他们是多么渴望得到支持、理解和帮助。其实每一位特殊孩子的家长，都非常疼爱自己的残疾孩子，都非常渴望有合适的学校能为他们解决子女的教育问题，解除他们的后顾之忧，能对他们进行专业的指导，能为他们揭开心中的困惑。
作为一个特殊孩子的家长，我切身地体会到这种痛心、伤心和苦心，更能理解家长常常感叹的话语：“火没烧到肉就不知痛”“死不瞑目”等等。这就是我要办个特殊学校的重要原因。在社会各界的大力支持下,想“竭尽全力让每一个特殊学生都能得到就他而言的最大发展”.这也是我今生最大的心愿.我将用奉献牺牲的精神,爱心浇灌,铁树会开花。
特殊教育是一个国家和地区社会文明与进步的标志。通过调查，我们更应清醒地认识到，中国的特殊教育还存在着许多亟待解决的问题和困难，特殊教育工作者任重道远，全社会关注参与特殊教育工作必将成为特殊教育发展的新趋势，让我们一起努力，真心实在办好特殊教育，为特殊儿童少年的发展撑起一片晴空。
我对自己说：相信一定会遇到许多困难，但我会用我的生命去保证，一定会用心去做的。遇到困难,是放弃？是继续？我会去努力，去奔波，去呼吁……有理解的，有无奈的，有激励的，有打击的，有同情的，有歧视的，有支持的，也有反对的……不知经历了多少风风雨雨？不知历经了多少曲折坎坷？不知感受了多少无奈和绝望？不知体验了多少撕心的痛？……我也曾感到失望甚至绝望，似乎走投无路了……，但是, 特殊学生和良心一直在鞭策着我前进、激励着我永不放弃！今天，我已做好了迎一切困难的准备，正紧鼓密锣地筹划着一所真正属于特殊学生的校舍，争取尽快地让特殊学生拥有一个属于自己的家。
目标:
特殊教育学校的最终目的就是要切实提高特殊学生的能力、使他们日后真正能够自理、会沟通、会运用、能够独立、能够生存,成为自尊、自信、自强、自立的残而有为的人。换句话说，特殊学生要生存，特殊教育就是对特殊学生进行生存的教育，让他们能重返社会；帮助特殊学生的家长解除困惑；减轻社会的负担。因此一个真正的特殊教育工作者要：对学生——要有如何使他得到就他而言的最大发展的心；对家长——要急家长之所急，想家长之所想；对社会——要有正气、正义之感，多为特殊的弱势群体谋权益。
二、办学规模
1、场地面积:1000平方米左右
2、招收对象:2-15岁的智障学生,包括(自闭症,多动症等特殊学生) 特殊学生是指与正常学生在各方面有显著差异的各类学生。这些差异表现在智力、感官、情绪、肢体、行为或言语等。
3、学生人数:1-150名。
4、老师配置:特教老师35名,保育员30名,后勤5名，行管理人员5名。
5、设施及训练器材
（1）、感统训练器材:跳跳球、平衡木、滑板、海洋球等
（2）、一般玩具类:跳跳床、滑滑梯等
（3）、生活用品：消毒柜、热水器、饮水机、琴类，冰箱、电视机、床及床上用品、桌凳（学生用）、办公桌（老师用）玩具柜，食品柜等。
三、教学及训练
1、评估测试：利用国内外先进测试表，通过相关专家和特教老师，对每个孩子进行评估，测试，然后根据每个学生的现状，制定个案计划，进行训练。
2、因材施教：订制国内统一的特殊教材，借鉴有经验的特殊学校的相关教材，根据学生的个性特点，系统地、有组织地针对个别自闭症儿童的情况和需要来设计教学计划，自编教材。
3、康复训练的方法
医学方面
a 预防性治
准备生育前的遗传学辅导，可令父母加强了解自己在生育上有没有缺陷或要留意之处。
b 注射帮助减少血清素的药物
研究证明大多数儿童对这种药物没有反应，即使对少数儿童有反应，亦未能改变自闭症的基本缺陷；更令人担心的是，这种药物对人体会产生毒性。
c 服用维他命B6
研究发现维他命B6对自闭症儿童的帮助不大，其成效并没有理论根据，大量服用更可能构成危险。
d 营养控制
自闭症儿童会因对某些食物有敏感反应以致坐立不安或专注力差，少吃这类食物或或许会令他们减少此等行为，但并不能针对自闭症的基本缺陷。
e 减轻症状的药物治疗
药物治疗可以减轻自闭症儿童常常兼有但并非仅见于他们身上的行为，例如：过分活跃、精神不集中、情绪不稳定、暴力倾向、睡眠困难等。
心理方面
行为心理治疗
这种治疗法在目前正为普遍使用，它的最大效益见于行为问题的改进，藉着连锁法（chaining）及渐进法（successive approximation）建立和强化目标行为，其效益可见于智商和语言运用的提升。
情感交融
是指教师要用自己的心血去热爱、尊重、教育学生，用真诚赢得学生的信任和依赖。形成具有亲子般的情感联系。教师的情感对学生有着直接的感染力，对孤独症儿童也是如此。只要让他们体会到老师真正地关心他、喜欢他，他们才会接纳老师，喜欢老师，按照老师的指令去做。因此，教师与学生之间的情感如何，会直接关系到教育训练成效的好坏。具体应做到以下两点：
1、尊重学生的人格，不能因为孤独症儿童有种种问题和缺陷，而否定尊重其人格的必要性。他们的心理发展也遵循着与一般儿童相同的规律，有着自己的兴趣爱好，也有着自己的基本情感需要，需要别人爱护自己，尊重自己，容纳自己。但在一般的环境里，人们往往忽略这些情况。作为教师要深入了解他们的内心世界，善于观察他们的行为特征，让他们受到爱护和尊重，享受同龄人的平等待遇。
2、关心爱护学生。苏联教育学家苏霍姆斯基说：“一个好的教师首先要爱学生，爱能把人带向喜悦和愉快。”人都需要爱，孤独症儿童更加需要爱。教师要从思想、学习、生活各个方面去帮助他们，对他们的某些并非有意的无理行为应给予适当的宽容。只有当他们认为教师奉献了真诚的爱时，才会回报对你的信任与爱戴。由此，教师也才能更好地了解、教育他们。孤独症儿童中的绝大部分儿童是足以体会到亲切、爱抚、关心等情感的，对他所接受的人所发出的指令基本上都能较好地执行，因此要求老师从预期、眼神到整个训练过程安排都充满关爱，爱不仅使孤独症儿童得到温暖，同时对他们智力发展和身心康复也起了积极的作用。
搂抱治疗
提倡搂抱治疗的人士认为轻柔或强行的搂抱可减轻自闭症儿童对身体接触的过敏反应及减少其重复性及自我伤害的行为，有助增加其安全感、言语及目光接触。
教育方面
特殊教育能够有系统、有组织地针对个别自闭症儿童的情况和需要而设计教学计划，并配合密集的家居练习，使其对学习产生兴趣，从而启发他们拥有的潜能，并学习适当的行为。
语言治疗
由于自闭症儿童的语言发展普遍有缺陷，语言治疗的效益实在不可忽视。对一些长久没有言语的儿童来说，手语训练可以帮助他们与人沟通，及减少因无法沟通而引致的情绪问题。不少自闭症患者对视觉影像反映较佳，故亦有以沟通图表做训练的媒介。
职业治疗
自闭症儿童大多在动作协调方面不大灵活，适当的肌能训练有助他们这方面的发展；而感觉统合训练则透过协助儿童在神经、肌肉及骨骼各方面有正常的发展，使他们建立稳定的情绪及适当的行为。
家庭辅导
由于自闭症儿童在多方面的发展都有缺陷，往往需要紧密的照顾及训练，以致令父母感到心里交瘁。此外，由于照顾他们需要很多时间，还要面对沟通障碍造成的挫败感和身心压力，有时会令主要的照顾者（多数是母亲）跟配偶或子女之间的关系紧张而易生摩擦，自闭症儿童本身也许亦得不到兄弟姊妹的谅解，因而家中各成员的情绪和关系都会受到影响。故有赖社会工作者的专业辅导，引导各家庭成员认识和帮助自闭症儿童，及适当地处理他们本身的心理需要。此外，家长互助会也可鼓励家长之间互相支持。
其他辅导
随着自闭症儿童的长大，他们需要面对日益复杂的人际关系、青春期情绪的转变、两性的关系及寻找适当的工作，因而家人的支持和社会工作者的辅导，加上社会人士的谅解及接受，都是不可或缺的。
适合孤独症儿童的训练方法
到目前为止还没有专门针对孤独症儿童的方法，而是根据孤独症儿童的症状特点，以及每个儿童的不同情况和具体条件，综合采用多种训练方法，每种方法都在某个方面有积极的作用。因而在选择训练方法时，首先要了解被训练儿童的特点和各种训练方法的针对性，以便“对症下药”
感觉统合训练：
（1）、感觉统合训练的作用
感觉统合训练对自闭儿的康复是肯定的，不仅在手脚协调、大小肌肉运动能力方面有进步表现；在认知理解、物理慨念和情绪控制等待方面均有不同程度的进步。因为人类最初最有效的学习、认识外界是用身体感觉、身体运动来习得的。它们来自视、听、嗅、味、触这五种感觉。由于五感的学习是非常自然的，所以一般来说，我们并没有特别注意。然而这不必用思考却会影响我们大脑思考的学习，才是最重要、也是最有效的。
特别是触觉，更是人类大脑学习能力与其它哺乳动物最不相同一点。我们人类毛少皮薄，使大脑从初生阶段便可以接受各种不同层次的细腻感觉，并且能做细腻的辩识及记忆，这是人类异于其他动物最明显的区别，人类的语言能力中的复杂发音技巧和辞汇的认知，与此也有重大的关系.但是，人类的感觉系统，不是单独发生作用的，而是由各方面汇集而成的，使人类的大脑和身体发挥真正的协调力，我们的学习才能真正发挥效果。
眼睛的视觉、耳朵的听觉、鼻子的嗅觉、嘴舌的味觉、皮肤接触及身体活动的触觉，都会将敕激的信息传入大脑，如同天线一样，这些感官是用来搜集环境信息的。在大脑中的感觉中枢相互联系着，这些感觉神经的交错程度，比任何网络都复杂。
进入大脑的感觉刺激信息，在中枢神经形成有效率的组合，这就叫做“感觉统合”。正因为有这种能力，大脑才能协调身体外界做出适当的反应，爱尔丝博士将它比喻为交通指挥者或红绿灯管制者，没有它们，交通将乱瞪一团。感觉统合促使我们的感觉神经的交通不致中断。所有的学习和动作也能顺利进行。在达成各种目的的协调行动上，感觉统合的能力是非常重要的。
前面简释了感觉统合的慨念及对人类有什么作用。哪么感觉统合训练为什么对自闭症患儿的康复有促进作用，能促进儿童的正常发育、弥补不足？
自闭症患儿大多数都是身体体质欠佳，虚弱多病，很让父母亲头疼和操心的。而且在这幼童时期是人体生长发育最快最重要的时期，他们的身体可朔性大，体型、面貌、骨骼和肌肉等都在起着变化，是打好身体基础的关键时期。要使自闭儿的身心健康成长,就应该引导孩子多参加感觉统合训练、体育运动，因为人体在运动时，新陈代谢过程比较强，各器官系统都要积极的活动，这时发育还没有成熟的器官是一种很好的促进。时间长了，这些器官就发育得更强壮，孩子的体质就健壮了。
神经系统是人体的“司令部”，在某种意义上说，它的健康发育就是全身正常发育的保证。在自闭儿身上，神经系统发育方面均有不同程度的障碍和损伤。因此我们的孩子更要不断地使用他们的大脑，用他们自己的身体不断地去刺激自己的各种感觉相互协调，感觉信息和统合能力会逐步成熟。身体各部位的相互协调日益顺畅,从而增进处理较复杂问题的实力.对感觉信息的强弱，也会有较好的反应，情绪较安定，人际关系的发展也较健全，性格上显得较完整较有自信。感觉神经系统的健全发展，不但使身体动作较灵活，。语言能力也会有很大的进步，其它的学习能力自然也更有进展。
幼童的神经系统还处在成长阶段，神经细胞的两个活动过程———兴奋和抑制是不太容易保持协调的，抑制能力比较弱，容易兴奋。在训练中肌肉的活动是在神经系统的直接指挥下进行的，肌肉有节奏的收缩和放松。也对神经系统产生良好的作用，使神经系统的成长更加完善，抑制过程和兴奋过程更容易保持协调。
感觉统合训练对自闭症患儿的心肺也有良好的作用。实践证明，经过训练的幼童，心肌有力，跳动次数比没有训练或刚训练的要少，这样就能使心脏有更多的时间休息，有利于心脏的健康发育及促进肺活能力，这样为语言训练提供良好的基础条件。
还有，通过训练还能使新陈代谢旺盛，食欲增加，胃肠的消化能力增强，营养完全得到吸收，使身体发育康复的更快更好。
（2）、感觉统合训练的方法
职业治疗
自闭症儿童大多在动作协调方面不大灵活，适当的肌能训练有助他们这方面的发展；而感觉统合训练则透过协助儿童在神经、肌肉及骨骼各方面有正常的发展，使他们建立稳定的情绪及适当的行为。
感统游戏项目
4、个案追踪
我校对每一个学生都进行了个案跟踪，根据各学生的实际开
展适合其的教育，主要以个别教育为主。
5、家校沟通
学校规定每月与每学生家长必须通过不同的方式沟通四次以上（直接沟通每次不少于20分钟），沟通的方式有家访、来访、电话访、书信访等，并规定
6、特长培养
根据小孩的情况、兴趣爱好，进行一些特长方面的培养，挖掘潜力。比如绘画，英语等
四、 安全工作
我校的教师将对学生实行包班制并有24小时的监护权，学生不舒服就要立即送医院就诊；每天要检查几次学生的身体状况，看是否生病、是否受伤、是否有癫痫发作的征兆等；每天都要检查和注意教师、学生和学校的危险性物品和危险性动作等，上交一份安全报告；发生事情后的处理程序，如癫痫病大发作，一发作就要就地进行急救，所有的教职工均会对学生进行急救，因为除了连续性大发作不得不送医院（也不知后果如何）外，其他的发作必须得立即进行急救否则到医院就迟了，又如唐氏综合症的学生，他本身就有如高度近视或白内障、心脏病、肠胃问题，有时无缘无故呕吐等，这些知识老师一定要去了解并且要了解全校的各个学生，如晚上值班时，要一个一个学生去细心观察几次，预防在睡觉时出问题……。这些学生随时随地都有可能发生安全问题，如不会走路或走路不稳的学生容易碰伤摔伤，有自伤行为的学生容易伤人或自伤，过度活跃症的学生兴奋时会推人会故意伤人，年龄大能力较好的学生在独自回家的路上担心出意外但又不得不要对他们进行社会实践，极重度的学生吃饭时多烫的饭菜都往嘴里送，自闭症的学生都有怪癖和坏习惯如吃垃圾……这么多的不定时炸弹伴在我们身边，整天都会过着提心吊担的生活，很多人问我们，你选择这个职业，怕吗？其实我们是很害怕的，说实话，我最害怕听到学校的电话，因为我害怕担心的事情会发生，我想老师也怕的，估计我校的学生大部分会住校和程度较重担心发生一些意想不到的事情，但我们认为如果不对他们进行教育那他们不是更危险吗？提高不了的话整天要家长陪着家长不是更痛苦吗？如：有一学生在家长一不留神的情况下把别人商店里的鸡蛋报销了，家长哑口无言，只能默默地流泪和赔礼道歉还有赔偿损失。我听有位朋友说，和她做邻居的那弱智孩子，在某个节日把她准备杀的鸡扔到水井里去了，还害她找了一阵子，我问她当时的感受，她说无可奈何。我想，如果那弱智孩子把自己扔到井里去那该怎么办呢？家长又怎么办呢？所以我们认为，作为一个特殊教育工作者，要竭尽全力去为特殊学生服务，只要我们尽力了，努力了，一定会收到效果的。若发生安全问题，责任定在教育者，往往是在掉以轻心和疏忽时发生，如提高警惕做个有心人就可以减少或避免。-
五、 前景展望
1、赠送特教资料
面对家长和其他特殊需要人士对特殊教育知识的渴求，我们考虑到：要教育好特殊孩子，就必须先教育好家长。因此，对家长和社会有需要的人士免费赠送资料。
2、开通电话热线
为使有需要的特殊人士进一步地认识特殊教育，我们将免费开通了电话热线，义务为有需要的人士解答疑难。
3、建立网站
将一切做法展示在网站，让有需要的人士能从中得到启发和借鉴，为他们提供资料、内容和方法等。
4、创办网上教学
网上学校是义务招收有特殊需要的学生、家长等的远程教育的方式，免费为其提供网上的教育。
5、援助特困学生
特殊的学生，大多因治疗的大量耗费，造成家庭生活的困难，但关键期的教育是刻不容缓。因此，可根据情况适当为困难的学生减免或捐助学费。
6、开设专题讲座和培训学习
争取做到每周均为家长和社会有特殊需要人士开设特教知识的专题讲座，给他们进行专业的培训。每周设一天为开放日，让他们参考和借鉴。
宜昌市博爱特殊教育学校
二OO三年八月三十日
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