想知道孤独症孩子需要什么吗？肯定的回答是：他们需要特殊教育和训练。一份高度结构化的个别教育计划对孩子的康复非常有帮助。如他们需要语言训练、运动训练、行为矫正，甚至包括生活自理训练，此外他们还需要药物辅助治疗和食物疗法等多种物理疗法。

不管你的孩子目前处于一种什么状况，不管你的孩子处于什么年龄阶段，特殊教育训练都会使他们的能力得到提高，潜力得到开发。

如子杰小朋友其家人发现他从小就与同龄小朋友不一样，到了该说话的年龄仍然不会说话，也不听指令到处乱跑，经常走丢不知道回家，因为家人不懂这方面知识，听老人说是“贵人语迟”，孩子大了就自然会说话了，从三四岁等到六七岁，再从六七岁等到十几岁仍然不会说话，其间求过医吃过药，也信过迷信，为了让儿子开口说话，其家长虔诚地在上帝面前跪拜过几十小时不吃不喝，进校都十二岁了，进校时只是会用筷子吃饭，大小便需在老师提醒下入厕，经常尿裤子。不会洗脸，不会刷牙，连简单的吐水都不会。经常把刷牙的水吞到肚子里。穿脱衣裤、鞋袜分不清前后左右。

感统训练特别懒惰，不会使用训练器材。感觉统合重度失调。

行为方面特别喜欢关门。他来学校后的重要任务就是关门，只要看见哪儿的门开着，他会马上冲上去关上。有一次，老师忘记带钥匙出门，他把老师的寝室门关上了，晚上老师门都没办法睡觉，最后不得不打乱玻璃破窗而入。

社会适应能力刚入校时只是站在旁边观望，不参加任何集体游戏。也听不懂任何指令，更不懂游戏规则。成天不是关门就是站在一边不动。

经过对子杰全面、系统地，科学地训练。子杰各方面都有所进步和改善。

现在不仅会独立进餐，而且当碗里饭吃完了还能主动要求老师添饭。如把碗递给老师，嘴里说“ye”“yeye”。大小便不用提示也能主动入厕了。尿裤子现象很少有。洗漱方面洗脸的基本动作在老师提示（口头）监督下完成的较好。刷牙也有意识了，而且吐水也完成的较好。说到这里，对于孤独症患儿每学会一件事情，其过程都是很艰难的，都需要抱着永不放弃的精神，长年累月地坚持训练。例如洗脸我们老师采用顺向连锁的方法去教他。因为只有这样才能使孩子容易学会。洗脸可以分为拿毛巾放入盆中——打开水龙头接水——找毛巾头－整理毛巾－把毛巾拧干－撑开毛巾－平放在手上－在脸上洗的动作（额头、眼睛、嘴巴、脸颊，耳背都要洗到。）在对儿童进行连锁行为训练时，每次都是在儿童对上一个环节牢固地掌握之后，才进行下一步动作的学习。光一个洗脸的动作就学了二个多月才学会，洗脸的每个小细节都需要成千上万次的训练。穿脱也有很大改善和进步。特别是鞋子在任何情况下都能分清左右。

感统训练能积极配合老师，主要是青蛙登，滑板爬等等，感觉统合失调也得到很大改善。

社会适应能力方面能在老师带领下做群体游戏，如手拉手，推火车，丢手绢；见到熟人都能主动打招呼——举手喊“爷”。能够帮老师做点小事，如看到其他小朋友的鞋子掉了，能够主动帮其穿上。

严格说孤独症孩子越小训练效果越好，但是对于已经错过了最佳训练期的孩子，只要我们能达上末班车，努力训练，永不放弃，总会有不同程度的改善和进步！

　　　　　　　　　　　　　　　　                        博爱学校康复部：熊老师

　　　　　　　　　　　　　　　                             二ＯＯ六年九月十日